职业高中英语教学中存在问题及对策

《职业高中英语教学中存在问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职业高中英语教学中存在问题及对策一、职业高中学生英语学习存在的问题1.学生英语单词记忆效率太低学生整天捧着词汇书背单词，但几天后却发现记得的寥寥无几，虽然认为学生的词汇量越大对英语学习与表达越有帮助，但并不赞同只捧着词汇书或者守着单词表背单词。因为单纯地去背某一个单词会显得单词太孤立，不利于记忆，但词汇书并非毫无用处。只有词汇积累到了一定程度，词汇书才能帮你对以前学习的知识进行巩固与总结。2.英语知识基础差职高学生无论是在词汇量、语法的系统性、灵活性，阅读、完整的理解归纳，还是在听力的敏感性和理解能力上，都与普高学生差距很大。听、说、读、写

2、、译的能力均相差很远。3•急于求成，反复现象明显一些学生在短期的努力之后就希望自己的英语水平能够突飞猛进。成绩有所进步，自然满心欢喜，而一旦有起落,就灰心急躁。同时，这类学生还容易骄傲，成绩稍有提高，就开始眼高手低，降低对自己的要求，看一看觉得自己会了就放过去了。学过的知识没能得到有效的复习巩固。因而，一到正式的考试中，他们似曾相识的题目往往得不到高分、满分，甚至拿不到分，也许理想的大学就在自我感觉良好中与他们擦肩而过。还有一些学生思想情绪不太稳定。对英语的学习忽冷忽热。3,缺乏兴趣。方法不当职高学生有一部分就是奔着该专业可以不学英语而来的

3、，他们对英语的反感是长期以来由于多种原因日积月累逐步形成的。进入职高的学生对英语基本是放弃的观点、听之任之的态度。二、对策及措施1.单词串联法运用联想思维，即记住一个单词的词形以及相关短语，最后再通过句子来加深记忆。如，compete,v.竞争(wifh,in)；比赛(in)o如果只记上述内容是不够的，还应该联想一下它的相关词形。2•提高学习英语的认识，明确学习英语的目的要采取专题讨论、个别访谈、课外实践、外出参观等方式，不断提高学生对英语学习重要性的认识，明确学习外语的目的，增强学生参与英语教学的积极性，提高效率。3.营造宽松和谐的课堂气

4、氛沟通师生情感，营造宽松和谐的课堂气氛。美国著名心理学家罗杰斯说过：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。和谐的师生关系能产生情感效应，会激发学生强烈的求知欲望。老师用和蔼的态度，亲切的，礼貌的和鼓励的语气营造良好的师生关系，沟通师生情感，激发学生浓厚的学习兴趣，能够获得良好的教学效果。4•调节控制课堂教学节奏，活跃课堂气氛教师的态度可以左右课常的气氛，课堂气氛又影响学生的情绪，而学生的情绪则直接关系到教学的效果。美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、兴趣或乐趣

5、的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学的更加轻松，更加迅速”。如果师生之间心理相融，感情真挚，学生对老师就会更尊重,对教师的教学也更易接受。课堂上老师过于严肃，会使学生感到紧张，甚至产生焦虑情绪，给学生造成精神上的压抑感。在我看来，教师在课堂上应该是精神饱满、充满自信、和蔼可亲的，这样，当学生处于集体之中，亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的气氛在师生之间洋溢的时候，他们就会保持积极的情感和强烈的求知欲望，思维清晰，反映敏捷，获取知识当然也就能够更为迅速和有效。同时，因为他们把老师指导下进行学习看作是一件愉快的事情，所以即使学生遇

6、到了困难，他们也愿意动脑筋，想办法去解决。5•情景启发教学，激发学生学习英语的兴趣英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终，把教育思想和教育内容融为一体，不但教学生语法结构，而且教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。如果教师能够针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性溶为一

7、体，学生学习的兴趣就会经久不衰。6.多媒体技术教学多媒体技术形象、生动、直观性强，能创造出一个可以使学生积极参与的场景，变被动学习为主动学习。以学生常接触的事物为素材，力求拉近学习距离，凸显实用。教师对素材要有敏感性，把握身边事例，也可让学生自定最感兴趣的主题，提高学生学习兴趣。总之，英语是一门实践性、活动性很强的课程。了解学生，因材施教，采取多种形式的教学训练活动，激活课堂教学，激发学生积极参与意识，着力培养学生实际运用英语的能力，是提高职业高中英语教学质量的对策。