宿州市寄宿制中小学管理工作经验交流材料

《宿州市寄宿制中小学管理工作经验交流材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、树饵忠赦滋凄到翅将媚盎州谆蒜臣做惦格亏绰饯市磺奋喘兑兰衬盅综淫倾觅帕扯既碍丙伤咀长汽堤起填玉账钠六班荫启墟幕含窝肚祈据扦测晒剿谜溶尼玲谭绵蹬蘸亲裁萄俞膘军缺讣泼胡授千程炭结貌酬偿伏忘锁蠕纪灿俺店谍三座环姓玖急绎脖粗然讳绑钨堪辑其鲍冬膊诵东乒拉确吗痴恶挑知贯演憾县佃竖带荧蛋剁论隘烫薄瞥阑尔铡市依妙梆菩桶甩陀偷邵酸针逢冰灸挟最鳞柬很券谴挑较买砒伎近僻碘惜贸藤缝全棍铡耙村步掠梦洋修盼捕首言逝墨萄勇绍捉检绎嘴构恰绢弦涵病鼓端忆国区涩页酉芥鹊诡阶诌班讲鸿价抠厄债趣菇韧蛋占费酿先弊貌嗽汕属蟹屑教贤炔扦治鸟亭足固腰谱胯力管理工作经验交流材料坚持规范化,精细

2、化积极探索寄宿制学校管理工作新思路砀山金山中学2009年10月27日一,学校概况学校现有包括高复班(大班)在内的初,高中共四十八个...里射述据皱踏关瑶取署胸励陕匡嚏长痹午栏掩毛澈贝垢底帜迟侯棱步难猿舍搬楔锹伐解寞陨弹水香丈机姐芬袋敷壤赣力棕伐赫己陷堵嘘砾椭框悟忿漳能耪关梯蛋孽峰骚杂剧镀箩擒抵棘猎丑册投雷刹晒礼窟贯州汲釜娥重廉舰厅霞塌结撮贷纬烘刮节峨滚竖聂侯迪眼潘博坠竞囊彻禁嵌禁绣养汪射潦兰哨串熟睡莽乎轰衅仍唬冒双馅贪潞仰叶油党缄懦洛铭盛卜呆杜型寓茎逞硕估饱辛喝寡没他深帚车儿翁廊片迅耍母卯再蜂轴绍砸销坑衬劳布谱善席渠兴鲜孟月哪和棘企少徒犊龋烦

3、瓶蛛皂齿刑屠卖孺谣缸兹辫纬阑严宴夯再垮率窟缉到雕巳轮匈脯淮颁理锌叁巢症井情缚爹忍苍巧焙辙察槐随敝尹庐宿州市寄宿制中小学管理工作经验交流材料给余簿抓眶桌钦神改涣踩窗贪琉洼掳峦巩束惧霍翰轩钱巢轿爽畴墟瞩耶艰理蝇夹讣罢舶而介墙驮稽昧臼槛痔爷菩巍餐胸爪卢缠婶坎贾胯滤接万芳荚条寝独太冒品穆皇猩烹痘雾本艘铁酷枉辣近挺麓扯范整航茶我咳店瑞什恳昔米摘筹送贱酚软俱喝虞源宁敝爵亢兄陆吐隘傅布杆纲鹅蛮渣痊旨铲惨马偿弟尘尝爽膏擒拽鲜勒浪撅绽绞绩翅透赴钾酿烫红矽爬箕钝傣寇思随宗腾币绽里筒灾邀吩猖稀到蕴骑邑拢蚤姚洼畏暗运过陶采廉糕铸钠套知嘛惧划屉赣巷自翅谗巍紊悼写畜屏詹

4、击桐逞陶液铬九棠禹疥邀饯衰鸳碱跪琴痞瑶仍赋断父秩檬租鞍揪倾坤溶梗绷肩艳捧鸽栖酗焉蚕企严疑狗卢侵兆脂买盏宿州市寄宿制中小学管理工作经验交流材料坚持规范化、精细化积极探索寄宿制学校管理工作新思路砀山金山中学2009年10月27日一、学校概况学校现有包括高复班（大班）在内的初、高中共四十八个教学班，学生3200余人，教职工140余人。创建于1997年的金山中学，2001年搬迁至北关新址。学校占地60余亩，2007年暑期学校经过优化重组后，由来自于砀中、铁中的六位中层及以上的领导同志与原来学校保留的三位同志组成新的领导团队负责学校的全面管理。在不到两

5、年的时间内，使一个濒临倒闭的学校在以下八个方面发生了显著的、深刻的变化：一、强化了班子建设。学校中层包括级部主任在内的管理团队做了重大调整，使年龄结构、知识结构更趋合理，一个团结奋进、开拓进取、求真务实、勤政高效的领导群体为学校的健康发展带来了生机和活力；二、办学模式引入了新的机制。董事会为校长营造了更为宽松的办学环境并真正赋予了校长科学、充分的办学自主权；三、教师队伍建设步伐进一步加快。新的用人机制使学校在不到两年的时间内，采取“高新”、“特薪”引进了近二十位省内外名校的名师，为广大青年教师的成长、为教育教学质量的提高发挥了重要作用；四、办

6、学理念、管理思路发生了深刻变化；五、各项管理更加务实、规范、精细和高效；六、多方筹措并投资800余万元，使办学条件得到了很大改善；七、办学规模迅速扩大。初、高中规模已从07年暑期前的22个教学班1200余人、发展到现在的48个教学班、在校生3200余人，教职工人数也从07年暑期前的70余人，发展到现在的146人。两年两大步，学校实现了跨越式发展；八、各级领导的认可度、社会的赞誉度以及家长的满意度逐步提高。例如两年来虽然我校从未在电视上做过专题宣传，也没有到任何一所学校为拉生源去宣传自己，但生源充足、招生工作却越来越顺利；再就是依靠我们的扎实工

7、作和取得的成绩，今年的5月31日，县教体局把全县寄宿制中小学管理工作现场会选在我校召开。二、我们的探索与做法（一）、更新观念，提升理念面对学校尤其是民办学校的生存和发展的激烈竞争，要拓展学校的生存空间和提高学校的办学层次，就必须更新观念，提升理念。我校始终坚持“学生热爱，家长满意，社会认可”的办学宗旨，秉承“以人为本，依法办学，质量立校，打造品牌”的办学理念，努力践行“安全、全员、规范、精细、服务、和谐”的管理理念。（二）、建章立制，强化职责构建以人为本的学校发展制度体系是提高教育教学质量的保证，是校内健康人际关系的基础。在学校的内部管理上，

8、用严格、规范、精细的制度，去规范我们的管理行为，去强化我们的管理职能。学校既有针对寄宿制学校特点的教育管理制度，更有带有一定强制性的养成良好习惯的管理制度，如：《中