寄宿制学校管理经验交流材料.doc

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1、深化改革，破解难题，让孩子们享受生命的乐趣——寄宿制学校管理经验交流材料三墩中心小学-6-深化改革，破解难题，让孩子们享受生命的乐趣——寄宿制学校管理经验交流材料基本情况我校于2009年8月由原三墩学区长城、二墩堡、三墩、双桥、二墩5所小学撤并形成。现有学生598人。现阶段除三墩集镇学生走读外，其他学生全部寄宿，寄宿学生503人，撤并之初，家庭、社会对我们学校主要有以下三方面的质疑：1、所有学生和教师都习惯了小班额单班教学，合并后教学质量怎么保障？2、习惯了家庭呵护的孩子们，集中后生活怎样丰富？3、孩子

2、们住到学校安全怎么保障？以上难题，也是寄宿制学校管理中的核心问题，面对难题，我们怎么办，出路只有一条，不断改革，不断创新。一、深化课堂教学改革，让孩子们享受学习的乐趣。首先、改革教师、学生课前行为，学生享受自主学习乐趣。1．加强校本研修。校本教研和校本培训是提升教师综合素质，促进教师专业成长的重要途径，是打造高效课堂的主要抓手。我校进一步抓紧、抓实全体教师以进一步转变教育观念为重点，青年教师以提高课堂教学能力为核心，班主任以创新评价机制为突破口的以全体教师、青年教师、班主任培训三位一体的分层研修，组织教

3、师结成帮教对子。结合“五个一”活动的开展，把《解密高效课堂》作为全体教师专业研修教材，提出学习目标任务，领导干部带头学，年级组组织集中学，组织理论考试，-6-组织学后心得交流，通过以上活动的开展，全体动员，切实转变观念，切实转变教育行为，推动高效课堂建设。2．完善集体备课。改进和完善集体备课的方式方法，切实提高备课质量，是实现高效课堂教学的必备环节。我校结合实际，进一步完善分年级、分学科集体备课制度，实行备课组长负责制下的分工与合作，严格备课流程，坚决反对文本抄袭，流于形式。结合课堂观摩活动的开展，精心

4、组织说课活动，教学反思交流，引导教师用参与式学习理论为指引设计教学，以“合作学习”为策略，指导学生的学习活动。通过教师相互交流、相互影响、共同提高。3．指导学生预习。预习是高效课堂的有机组成部分，它是学生课堂“合作”的前提。我校开展了“预习方法交流会”，汇编了《预习方法指南》，下发各年级、各班，供老师同学选择使用。教务处有重点地筛选了更实用，更易操作的“读、查、划、问、批、做”六步预习方法在中高年级推广，为课堂的“合作”和精彩打好坚实的基础。其次、创新评价体系，让学生感受到合作学习的乐趣。1.评价导向。

5、不同的学科，什么样的课才是高效课？不同的课堂，教师怎么“教”，学生怎么“学”才能实现高效？评价指标体系的改革牵一发而动全身。我校结合公开课教学，将原有的学科评价表下发至各年级组，分学科依据“参与式”学习理论，结合“合作学习”策略，逐条逐项深入讨论，进行修改，在接下来的公开课教学中修改完善。在接下来的课堂教学中，以此为主引领、设计实施教学，经过全体教师的共同努力，逐步形成了课前自主提高，课堂合作深入，课后探究拓展的学习新模式。2.转变观念。仅有语文、数学课堂的高效是狭隘的高效课堂，只有所有课程都参与高效课

6、堂建设，管理高效，才能实现课堂高效率，教育高质量。去年体育公开课在我校进行，迎着这股春风，我校认真组织开展了音乐、美术、体育、科学、书法、品德高效课堂创建月活动-6-，将所有课程推向课堂教学改革的阵地。在活动中任课教师集体备课，推门听课。教务处组织集中展示，集中交流研讨。课堂上任课教师从严把握“学”、“教”、“练”的时间结构，做到教师退居“二线”，学生跃居“前沿”，让学生主动思考，主动完成，教师善于精讲，适时点拨，以提高课堂教学的高效性。3.强化监督手段。我校广泛开展学生作业量、课堂满意度调查活动，从学

7、生、家长的角度获取信息，引导教师反思自己的教学。通过跟踪指导，学校一方面掌握了每位教师的课堂教学情况，落实学校高效课堂相关规定的情况，同时也掌握了各学科在作业设计方面的新动向。在此基础上将“高效课堂的三十八条军规”下发至各年级组，参照规定，规范教师不符合高效课堂建设的教学行为，通过强化监督手段，以此提高课堂效率。二、丰富校园文化，让孩子们享受校园生活乐趣。首先、不断坚持，提高校园德育、体育、艺术活动质量。我校自并校后坚持3月、9月开展行为习惯集中教育月活动，通过文明行为图片展，内务整理小能手评选等系列活

8、动，榜样引领，不断规范不良行为，让全体孩子感受到行为美给生活带来的乐趣。坚持5月、11月开展校园体育节，通过广播操比赛，大课间特色活动展演，体育比赛，等系列活动，号召人人参与，人人健身，让全体孩子感受到体育美给孩子们带来的乐趣。坚持6月、10月开展校园艺术节。通过经典诵读大赛，红歌大赛，班级风采大赛，师生书画展览，让各个班级、每个同学都能展现自己的风采，让每个孩子感受到艺术美带给大家的乐趣。其次、不断创新，丰富校园德育、体育、艺术活动形式。