中小学场地器材短缺的影响因素与解决的对策分析

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1、中小学场地器材短缺的影响因素与解决的对策分析当前，中小学校基本都面临着场地器材短缺的问题，场地器材的短缺严重束缚了学校体育工作的开展，现在迫切需要一些可操作性的办法。一、影响场地器材短缺的因素   1、扩招   这个因素主要针对那些社会声誉较高的学校，基于种种原因，学生的在校人数连年增多，而学校体育场地器材是固定的，或者场地器材的增加幅度远远落后于学生人数的增加速度。   2、体育经费缺乏   导致体育经费缺乏的原因无外乎有两种，一是学校有钱，而学校领导不重视，拒绝或少投入。二是学校没有钱，无法投入。不管怎样，体育经费的缺

2、乏是造成场地器材短缺的瓶颈因素。   3、现有场地器材的浪费   这个因素主要指我们体育教师不会灵活运用现有的场地器材，教学组织不够合理，例如篮球传球课，足球、排球没有派上用场；场地器材的损坏，教师不会维修，体育场馆的闲置摆设等。   4、校本教材开发不够   教学内容非常丰富，其中不乏许多对场地器材要求不高的项目内容，我们体育教师没能很好的开发利用，在日常教学中过于依靠场地器材来激发学生的兴趣。   5、场地器材的开发利用不好   我们体育教师没能迎难而上，因陋就简，没能很好的利用身边的资源，例如简易双截棍、九节鞭、纸足

3、球的制作等。二、解决场地器材短缺的基本对策   1、根据办学条件控制招生规模   这个办法仅仅是从理论层面上做一表述，具体是否可以实施，还是一个大大的问号。一些好的学校，生源真的是太好了，学生挤破头皮往里来，一个班级人数基本在七十人左右，而且学校的班级也非常多，这无形当中加大了现有场地器材的负荷，给体育教学乃至课外活动都增加了难度。在此，仅仅是大声的呼吁，无耐的呼吁，希望教育主管部门能够从体育的角度出发，根据学校的现有办学条件，合理控制招生规模。（操作指数：0—1）   2、加大资金投入   加大资金投入是一个非常有实效的

4、办法，缺什么就买什么！但是，如何加大资金投入？游说学校领导？！希望渺茫，走不通！筹集资金的担子应该放在我们体育老师的身上。社会上我们经常看到，“旅游招商引资”、“论坛招商引资”等等，我们体育老师为什么不可以搞活动引资呢？！不要认为每次活动引来的资金少就嗤之以鼻，我们应该知道“积少成多”的道理。我们体育教师要拉下脸皮，多费心，多吃苦，与一些做学生生意的商家接触，例如眼镜店、体育用品店等，合理的“忽悠”他们，争取得到他们的赞助，有实力的商家可以多赞助点，一般实力的商家可以少赞助点，多不烦，少补厌。在学校搞活动的时候，允许商家到

5、校园内采用合理的方式进行宣传，相信通过我们体育教师的不懈努力，会有一定成效的。（操作指数：7—8）   3、学生自带器材   这个办法相当多的体育教师都在使用，我们不可强求，遵循自愿的原则，有经济条件的学生可以根据教学内容自带相应的器材，教师帮助保管。例如我们学校在进行跳绳、毽子、篮球、足球等项目教学时，器材基本都是学生自带的，大大缓解了学校器材短缺给教学带来的压力。（操作指数：9—10）   4、易化活动奖品   每次学校搞活动的时候，一般都会对获胜集体或个人进行表彰，其中不乏物质奖励，这个时候需要我们体育教师勇敢的站出

6、来，大胆的跟相关领导“谈心”，争取对物质奖品进行易化，改为体育器材（经济型的），哪怕是不值钱的跳绳、毽子也好。（操作指数：8—9）   5、与一些学校联谊   一些经济条件较好的学校，每年都会淘汰一部分器材，这些器材在他们学校就是废弃品，但是在一些穷困学校那就是宝贝。有条件的教师可以通过各种关系，跟他们联谊，争取得到他们的馈赠。这个办法是谢快树老师提出的，他也是这么做的，我真心为他感到骄傲！为我们体育教师队伍中有这么优秀的教师自豪！另外从某一层面上讲，馈赠器材的学校做了好事，其实也是一种浪费的表现，呵呵。（操作指数：5—6

7、）   5、提高现有场地器材的利用率   这个办法是我们体育教师解决问题的主要办法。1）、合理分配场地器材。提前一周，备课组集体备课时，根据个人的上课内容合理分配场地器材，而且教师要尽量交叉内容开展教学，例如一个老师上篮球课时，其余老师就不要在课堂上设计带有篮球场地器材的内容，把学校有限的场地器材统统派上用场。2）、移植场地器材价值。例如篮球传球教学时，可以把足球、排球都用上，在进行竹竿舞教学时可以把体操棒用上。3）、避免废旧场地器材的浪费。场地器材如果出现损坏，我们要有补修的办法，或者有改修的办法，让其继续发挥作用，而不

8、是扔之、弃之、闲之。4）、合理组织课堂，提高课堂场地器材的利用率，主要指传统项目，例如篮球，虽然通过教学内容的开发可以缓解场地器材短缺带来的压力，但学生还是非常喜欢篮球的，不能因为篮球场地器材短缺而就不进行教学，教师必须得开展篮球教学，那就得在各技能教学时灵活组织，保证场地器材的利用密度。5）、循环内容