结构制图教案第一学期

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1、重庆市渝北职业教育中心备课教案专业：服装设计与工艺班级：2012级（春）服装学科：服装结构制图周课时：4课时教师：何晓梅2011年至2012年第二学期教学内容：人体体型教学目的：1.了解人体体型概念及特征2.理解人体外形与服装结构的关系3.能够准确说出人体结构主要点和线教学重点：人体体型，人体测量教学难点：人体体型点、线、面教学方法：讲授、案例分析、示范教学准备：教材、PPT、人台、软尺课型：理论教学时间：2课时（第1、2课时）教学过程：一、导入提问：请问同学们，你们独自去服装店买过衣服吗？知道服装的型号都标在哪里吗？都有哪些服装型号呢？（155、160、16

2、0或S、L、M）二、新课（一）人体与服装的关系服装穿在人身上，作用于人体的外表。“量体裁衣”正说明了人体与服装的关系。“以人为本”体现了服装结构制图的基本原则，就像老师上课要“以学生为本”一样。（二）人体体型1.体型的概念体型顾名思义就是指身体的形状。2.体型的分类体型在形状上可以分为倒梯形、椭圆形、长方形等；按字母型可以分为S型、H型和O型等。3.在结构制图中怎么去理解和分析人体型可以从人体比例和人体结构两个方面去理解和分析人体体型（1）人体比例案例分析：婴儿体型与成年人体型对比分析。婴儿体型特征：头大，有小肚子。正常成年男子身高有7个半头长；正常成年女子身

3、高有7个头长。小孩按年龄的不同身高只有4至5个头长。量一量，你们的身高达到正常标准了吗？（2）人体结构情境导入：假如你是一个高级服装定制店的老板，一天，有一个顾客要来定制服装，那么首先你要做什么呢？谈价钱，询问顾客需要的款式；量体等。如果这个单子定下来了，要想服装做出来更符合顾客的体型，那么必须要对顾客进行人体测量。引出问题：怎么测量呢？为了方便测量和服装结构的研究，前人就将人体的体表部位分别用假设的点、线、面来表示。①人体结构点②人体结构线③人体结构面（三）人体外形与服装结构的关系1.颈部与衣领的关系（1）颈部不规则的圆台状及向前倾得出结论：衣领后领脚宽，前

4、领脚窄。后平前弯（2）颈部上细下粗得出结论：上领小，下领大2.驱干与上装的关系（1）肩部男宽而平，女窄而斜得出结论：前肩斜度大于后肩斜度。女肩宽小于男肩宽，女肩斜大于男肩斜。（2）前胸与后背男性后腰节长大于前腰节长；女性后腰节长短于前腰节长。前胸的球面装决定了服装前中线有劈势。（3）腰部女装吸腰量大于男装吸腰量3.上肢与衣袖关系后袖线外凸，前袖弯线内凹。手的大小决定口袋宽窄；手臂的长短决定口袋的高低。4.下肢与裤、裙的关系膝关节是测量长裤中档、裙长等下装长度的重要依据。（四）课堂小结本节课我们学习了人体体型，要求大家能够准确记忆人体结构的点和线，知道人体体型的

5、概念及不同年龄和性别的人的人体体型基本特征，了解人体外形与服装结构的关系。三、作业安排识记人体结构点、线，下节课课前抽查识记情况。1.点颈肩点、肩端点、颈窝点、腋点、颈椎点、背高点、肘点、臀高点、胸高点。2.线水平：颈围线、颈根围线、胸围线、腰围线、臀围线、臂根围线、臂围线、肘围线、手腕围线竖直：前中心线、胸高纵线、背高纵线、后中心线其他：肩宽线、肩线、背宽线四、板书设计人体体型一、概念三、怎么去理解和分析人体体型二、不同体型特征四、人体外形与服装结构的关系五、教学后记整体效果不错，学生能跟着互动。在讲解人体体型点、线、面的时候学生反应讲得太快，没听特懂，下来

6、重新讲解了一遍，效果不错。教学内容：人体测量教学目的：1.理解人体测量的概念2.掌握人体各部位的测量的方法教学重点：人体测量教学难点：怎么做到最准确的测量教学方法：讲授、案例分析、示范教学准备：教材、PPT、人台、软尺课型：理论+实践教学时间：2+2课时（第3～6课时）教学过程：一、导入复习导入，对上节课学习的人体结构点、线、面进行抽查提问，检查学生的掌握情况。二、新课（一）人体测量概念级作用概念：人体测量是指测量人体有关部位的长度、宽度、围度等作为服装结构制图的直接依据。作用：人体测量是取得服装规格的主要来源之一。课堂练习：请同学将上节课学习的人体结构长度线

7、、宽度线和围度线分类汇总，抽同学到黑板完成。（二）人体测量工具1.软尺，测体的主要工具，要求质地柔韧，刻度清晰，稳定不涨缩。2.腰节带，围绕在腰节最细处，测量腰节所用的工具。可用软尺和布带或绳子代替。（三）测量方法净体测量（仅穿内衣）1.站姿被测者站立时，须两腿并拢，两脚自然分成，全身自然伸直，双肩放松，双臂下垂自然贴于身体两侧。测量者位于被测者的左侧，按照先上装后下装，先长度后围度，最后测量局部的程序进行测量。2.坐姿被测者取坐姿时，上身要自然伸直，与椅子面呈垂直角度，小腿与地面垂直，上肢自然弯曲，双手平放在大腿上。（四）测量部位1.身高由头骨顶点量至脚跟。

8、2.衣长前衣长由右颈肩点通过胸部最高点