以“情、正、文”论道学校之发展

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1、以“情、正、文”论道学校之发展学校是什么？教育的本原是什么？治校之道的核心是什么？校长应具备哪些品质？校长应该做什么？……13年的校长问道之旅，我问得并践行着以下三道。凝聚人心“情”之道刘备三顾茅庐，成就三分天下。诸葛亮七擒七纵孟获，成就蜀国南方无战事。作为新时代的校长为何不用情之道来凝聚人心，促进学校的发展呢？学校管理目标的实现主要靠人（教师和学生）。他们是有情感的，如果在管理中忽视人的情感因素，就会导致学校管理的情感失调。教工就会对学校工作缺乏热情，影响其积极性和潜能的发挥，从而使工作效率低，学校管理目标难以实现。尤其对于边远农村学校而言，情感管理尤其重要。因为农村学校规模小，教师少，麻雀

2、虽小肝胆俱全，如果一个教工不支持学校工作，就有一定难度，几个就更举步维艰。“人非草木，孰能无情”。我在工作中平等公正对待每一位教师，了解尊重，关心帮助他们。如陶昌盛老师，他家属随他女儿在垫江生活，就他一人在学校，一天晚上他突然生病，我立即把他送到丰都县人民医院，为他垫付医疗费，亲自照顾，直到他家属赶来，我交代好所有事情才回学校。他康复归校后，工作更加积极认真。学校还根据教师的需要开展趣味运动会、元旦篝火晚会等丰富多彩的活动，来增进教师的集体意识、协作意识等，让教师们在愉悦中增强了凝聚力。我如家人般的情怀了解尊重关心帮助他们，他们在工作上有“5士为知己者死”的精神，敬业爱岗无私奉献，成为每个教职

3、工追求的目标。学校团结和谐，做工作齐心协力！管理提质“正”之道学校要有浩然正气，要坚持聚力树气，才能风清气正。正：法则也，“以正治校”包含两层涵义，一是立法，二是执法。俗话说：“不以规矩，不能成方圆。“规矩”对学校工作而言，就是学校的管理制度。要办好一所学校，必须有章可依、有规可循。学校的人、财、物、事、信息的管理制度及其建设，是实现学校管理目标、理顺学校管理过程与环节的重要保证，是协调并有效发挥学校管理各要素的作用，是确保学校教育教学及其各项工作顺利实施的基础。我校根据国家的法律法规及上级的要求，结合学校实际，几上几下民主的制定了一套教工都认同的校规校纪，学校制度也要与时俱进，每一个暑假开学

4、前，学校都要根据国家政策、上级要求、教工意见、执行中存在的问题等进行民主的修订。然后加强执行力与落实力，公开公正透明的执行，且每周在周前会上及时公布，在制度面前人人平等。例如：我校原来出勤管理是老大难，大家迟到早退是家常便饭，并振振有词在会上说谁没有点事，大家都不算也是平等的，其他学校一学期还有几天机动假，谁管谁遭殃。因此我们专门讨论出台了严格的出勤制度，并明确由教导主任执行，由于惯性在，老师仍在观望质疑中，于是在执行的第一天我因“事”迟到了，教导主任当天并公示出来了，在周前会上我如数上交了罚款，在学期末按照奖罚制度5扣了积分，老师们看到这种情况后，就说人家领导都执行了，咱没有啥说的，遵守吧！

5、真正起到了“制度管人，人服人”的地步。正：正气也。学校必须有正气，以正治校，以正才能治校，必须有李云龙的“亮剑”精神，该出手时就出手，才有震慑力，那些歪风邪气、阴暗角落才会无生存之地。我校原有个别老师唯恐天下不乱，无孔不入，好像无所不知，无事不参与，并认为自己是地头蛇，上面占有几个人，他无所不能，关他不关他的事都要暗的明的插上几脚，阴阳怪气挑拨几句，说一些落后话，煽风点火的话，当面是人，背面是鬼，让一些不明真相，经验不足的老师互相斗，与学校为难。我采用以下方法层层推进来树立正气：一是所有工作必须在会上给教师讲明讲透；二是在每周一次的政治学习上多组织教师学习相关为人准则、做人标准及防范被别人利用

6、的方法，识别人的技巧，树立正能量；三是多向领导汇报得到指点与支持；四是精准观察抓住事例，与之面深层次交流，提醒不要生事；五是与他所谓占的人及家人坦诚交流他的问题，希望他们做他工作；五是多层次，多方位开教师座谈会，让教师明白其嘴脸，不上其当；六是找准依据按照学校制度严肃处理。只要学校有了正气，有了正能量，敢于亮剑，那些歪风邪气是见不得光的，就会当然不存！春风化雨“文”之道5文化在学校中起着关键的作用，学校的文化建设是学校改革与发展工作的重要部分，也是学校改良的一个重要动力。学校文化管理是当前学校管理的重中之重，分为对学校物态文化、制度文化、行为文化、心态文化的管理。 一、物态文化是学校的基础  

7、我2003年2月到三建蔡森吧完小负责后，就开始规划学校的发展，首先自己思考，广泛听取意见，多方讨论，敲定了学校学校发展蓝图，并逐年落实。充分用了校园环境的教育功能，因势利导，精心设计，努力做到“让每一面墙都会说话，让每一棵草都有故事”。（具体见三建乡蔡森坝完小规划图）  二、制度文化是学校的保障  制度文化是人类在社会实践中组建的各种社会行为规范。 当前，学校制度文化建设的重心是建立“以人为本”的