缘情而入文，披文以入情──《观潮》教学片断及反思

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1、缘情而入文，披文以入情──《观潮》教学片断及反思【主题与问题】美国教育学家布卢姆说过：一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生，或者比焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。我国著名的教育家陶行知也说过：情感是人们学习和工作的动力，它对人的认识和行为起着调节和支配的作用。这些论述，都说明了情感的作用。语文的外延和生活的外延相等，我认为，重视语文学科的人文性和生活化，培养学生的良好情感和人生价值观，让学生在美好情感中学习语文，感受生活，从而培养他们良好的语文素养和崇高的情感品质，是语文教学的重要目标。语文教学过程不仅是知识传授的

2、过程，也是师生情感交流、学生智能发展的过程。那么如何使学生的认知因素和情感因素得到和谐统一，进一步增强语文教学效果呢?【背景】《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。所以在教学中老师要用情字贯穿始终，使学生缘情而入文，披文以入情，【事例】一、创设情境，掀起情感的浪花〖片断一〗师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了?(CAI课件音频：播放潮来时的声音。)师：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。(生齐读;师板书：天下奇观

3、)师：奇观是什么意思?生：奇观就是雄伟美丽而又罕见的景象。师：我们想去看看这天下奇观吗?请你告诉老师，你最想看什么?生：我想看潮来时涌起的波浪。生：我想看潮来时人的活动。生：我想听听涨潮的声音。师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。(CAI课件播放潮来的过程。)(生不断发出赞叹。)师：看了钱塘江大潮，你有什么感受?生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。生：我认为钱塘江大潮不愧是天下奇观。生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。〖片断二〗师：你们还有哪些问题?生：老师，那条白线很快向我们移来，为什么说它横贯江面?横贯是什么意思?师：我们来做个看图填词的练习，你

4、就明白了。请同学们仔细看图(CAI课件图片：1、钱塘江潮水横贯江面图;2、钱塘江横卧江面图。)，两个词分别应该填入哪幅图中呢?生：横贯填到图1中，横卧填到图2中。师：能和大家说说你的理由吗?生：图2中，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填横卧;而图1中潮水是动的，我觉得应该填横贯。师：你很会思考，填得不错，老师知道你心里已经明白了。横贯就是横着通过去的意思。生：老师，我想听听闷雷滚动的声音。(师CAI课件音频：闷雷的声音。)生：老师，作者为什么把潮水比作战马呢?潮水的声音真有那么大吗?师：这个问题提得很有价值。我们一起来看看画面，听听声音。(CAI课件显示

5、：战马奔腾逐渐切换到潮水奔涌，并作有巨大的响声。)看到这儿，你是不是有了更深的体会呢?生：我发现潮水向前涌和战马向前奔很像。战马马不停蹄地向前，江水也是后浪推前浪，不断地流去。生：我觉得战马跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有气势。生：我听到战马奔跑时的声音和潮水奔腾的声音都是滚滚而来，震动大地的。师：你们有这么深的感受，我想你也有把潮水的这种气势背出来，谁来试试?(学生纷纷举手。)师：觉得自己能行的，起立!生：(全体起立。)师：真有信心!给你们配上录像好吗?生：(兴奋地点头。)师：(电脑播放录像。)配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描

6、写潮水的精彩语句。生：(有感情地看录像背诵。)师：听着动情的背诵看着精彩的画面，使人仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!〖教学反思〗课堂中教师着意创设情境，激发学生情感。在片段一，教师精心设计了从声音到影像的开场白，拨动情弦，激起学生好奇的涟漪，荡起想象的浪花，使学生很快进入观潮的境界。从心理上讲，学生每学习一篇课文，都要产生一种新鲜好奇感，教师可以利用这种觉悟，精心设计开场白，以便使下面的整个教学进程左右逢源，水到渠成。在片段二，教

7、师多次利用到了CAI课件，能使学生感到新奇有趣，情绪高涨;能引导学生从整体上感知教材，理解词句;能把训练语言与发展思维结合起来。情感活动参与认知活动，有效地完成语文教学在认知、教育、发展等诸方面的任务，促进学生智力和非智力因素的发展。二、情感朗读，激起情感的涟漪〖片段三〗师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，勾出来努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。生：(自由读。)(让学生选择自己喜欢的句子读，学生读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。)生：我特别喜欢这一句：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又

8、沸腾起来。师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么