班级是学校教育和管理的基本单位

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1、爱心感动学生，细心感染学生班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体会对每个学生的健康发展产生巨大的影响。同时它对提高教学质量也起到促进作用。因此，如何建设一个良好的班集体，是每一位班主任的共同愿望。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的同学，而且随着社会的发展，同学的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。俗话说，不当班主任的教师是不完整的教师，因为社会赋予教师的应该是教书和育

2、人的双重任务。在这些年的班主任教师生涯中，我经历了许多，有成功，有失败，有欢笑，有委屈……但是，不管是什么经历，因为是与稚气未脱,充满朝气的学生们在一起的，所以我觉得我的生活是充实的.在品味充实的过程中，我就如化蛹成蝶那样，痛并成长着。下面我就采撷我的教育生涯中的一些典型班级管理案例，从中得到的快乐与成长。每接手一个新的班级，总会发现有些孩子“与众不同”。每次无论接手什么样的班级7我对班级管理总的方针就是：爱心、自主、科学。爱心指的就是我做为班主任要对每一个班级成员有爱心，用善意、欣赏的眼光去看待学生，关心爱护每一位学生。自主：充分发挥班级学生自主管理的作用，对班干部加强培训，对全体同学教育引

3、导参与班级管理。科学：利用马克思主义哲学原理，加强班级学生的思想教育，还要做到用科学的态度，科学的方法，科学的眼光去看待班级管理。用宏观的眼光去分析，用细微的方式去解决，不断学习优秀班级管理的经验，不生搬硬套，也不妄自菲薄案例一：案例展示：建文科同学学习基础不好,纪律性差,学习不用心，爱犯错误。在第一次月考结束后讲评时,建文科成绩只有28分。我给他先说：“成绩不理想的原因有多种,不是简单的学习不用心,不努力,要正确看待自己,不要失去信心。可耻的并不是你不努力，成绩差，可耻的是你不努力，放弃自己。”结合建文科同学拾金不昧，积极劳动等行为，在班上公开表扬：“建文科同学这次虽然成绩不理想，但是他一直

4、很努力。也许是由于基础差，学习方法和习惯不好而造成的；建文科同学思想品质高尚，拾金不昧，并且关心集体、热爱劳动，这点值得许多同学学习。”在班上表扬他的时候，建文科同学当场就哭了，以后建文科同学更加关心集体，帮助同学，对班上不好的现象也积极给我反映，学习也有进步，各方面能积极严格的要求自己。案例启示：7这个案例告诉我，每个学生都是可以变化的。每个人身上都有闪光点，作为班主任一定要用全面发展变化的眼光去看待每一个学生。不要对学生提不切实际的要求，重要的不是学生处于什么层次，重要的是学生不管处于哪个层次都在努力前进。案例二：案例展示：李道阳同学入学成绩好，回答问题积极，思维敏捷、好动。但是，出口脏话

5、多，纪律性不强，而且爱开一些无聊的男生女生玩笑，不尊重同学。对这类同学，我采取了严厉的批评、说服教育、跟踪管理的方式，严厉批评指出：说脏话骂人是严重与中学生身份不符合的行为，必须深刻认识到问题的严重性。结合哲学中质量互变原理，自己的错误行为，不文明语言随着量的增加会影响自己的思想品质，影响自身的人生发展。再者，我又让他抄优秀励志文章，加强该同学思想道德修养，晓之以理，动之以情，给其说纪律对学习的保障作用。并且让他将他阅读优秀文章的感受说出来。在这方面非常重视该同学的日常表现，发现问题及时处理，经过这种方式的强化教育之后，李道阳同学的思想品质有了很大提高，说脏话，开低级玩笑的现象基本杜绝，学习这

6、方面也提高了自己的思想认识。案例启示：这个案例告诉我，教育要7对学生发自内心的情感投入，让爱心象阳光一样洒向每一个学生。再就是真正让学生做班级的主人，班级事务中非常重视尊重学生的意愿，充分发挥学生的自觉性和学生的自我管理能力，充分发挥民主，用科学的眼光看待班级管理，用科学的理论做指导，用科学的方式去实施，不断学习，不断总结，不段反思。案例三：案例展示：现在班主任非常忙，常常有喘不过气来的感觉，的确需要“解放”。客观上说，的确担一些“忙”。“解放班主任”可行吗？能争取“自我解放”。班级管理中我是这样运用“班级议事”来解放自己的：1、这学期刚开学，我就尝试着让学生和我一起“忙”，在一定程度上解放了

7、我自己。我主要是采用了“班级议事”的方法，尽可能多的让学生参与班级事务。2、“班级议事”是指利用班会课公布班级的重要事务，在集体讨论基础上形成统一决议，再付诸实施，最后再把实施的过程与结果作一个总结，并使之完善的一种班级管理活动。不要把班级建设的重任一个人扛，要让每一个学生和老师一起扛，让每一个学生都参与班集体的建设和管理。在班级管理中应该引导学生、发动学生，让学生参与管理，直至成为班级管理的主体