班级是学校的基本单位

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1、班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。他已小集体为单位，把所学知识相同的相同年龄段学生组织在一起，进行集体学习，集体管理，加强了师生之间的交流，促进了同学之间的友谊。提高了学校教育资源的利用率，方便了管理。现实生活中的班级是由班主任、任课教师和学生组成的。每天，老师讲完课就布置课后作业。如果要补充一些学习资料，就需要班委到黑板上去抄练习题，学生就在作业本上抄题，这样浪费了很多时间，做了许多无用功。学习效率也不高。当班主任需要通知一些事情，就要亲自召集所有学生到指定地点开会，有些学生请假了，还要用电话告诉请假的学生关于会议的类容。除了班委有班级所有人的联系方式外，其他学生只有自己玩

2、的亲密的朋友的电话号码，当需要联系他们时，就要四处向班委打听了。于是我利用网络的虚拟性，在网上设立班级网站，在班级网站中融入班规、班风、班级课程表、班级成员名单、任课教师情况、班级值班表等基本信息，这样老师教完课后，把课外习题放到班级网站上，学生就可以在家中直接做题了。班主任要通知事情，直接在班级动态中添加即可。自此之前，也有不少人做了类似的网站。但是大部分是班级的基本信息都融入其中，它包括班规、班风、班级课程表、班级成员名单、任课教师情况、班级值班表等，让学生打开班级网站就有一种回家的感觉，就有一种想为这个家做点什么的心愿。班级存在一定的组织结构，履行学校的社会职能，班级集体的共同愿景、发展

3、目标、组织结构、角色分配、人际互动，等等，都是社会关系的缩影和投射，深刻地影响着学生社会化的发展。班集体可以说是教育化的微型社会。班级健全的规章制度、和谐的人际关系以及各种有利的环境和条件，都为学生身心的安全和健康发展提供了重要的保障。同时，班级教育管理者的责任感、专业素养，以及对班级学生的关注，都能够及时预测、发现和干预危害学生身心发展的不良因素，为学生提供有利的成长环境和条件，保证学生身心的健康发展。现实生活中的班级是由班主任、任课教师和学生组成的。每天，老师讲完课就布置课后作业。学生按照要求完成每一天的学业，otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwa

4、stransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,Di

5、rectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand。学生出于对老师的心理压力，在教室里不可能做到像在家里一样。自此之前，也有不少人做了泪利用网络的虚拟性，我们在网上设立班级网站，在班级网站中，班级的基本信息都融入其中，它包括班规、班风、班级课程表、班级成员名单、任课教师情况、班级值班表等，让学生打开班级网站就有一种回家的感觉，就有一种想为这个家做点什么的心愿。班级网站有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。

6、现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽然力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。由于班级网站是以网络为中转站，通过班级论坛交流就可以消除这种面对面的心理压力，使学生敢说敢言，真正意义上实现师生的平等交流，老师通过班级网站直观透彻真实地解孩子们的想法，及时发现问题，及时解决。班级网站同时也能够形成家校之间的平等对话：作为现代社会的教师，工作比较繁忙，不可能做到对每一位学生都上门家访，而请家长到学校来也存在着许多不便之处：有的家长工作也比较繁忙，有的家长觉得进了办公室，面对着诸多老师，耳边听到的都是自己孩子的不是，有一种“挨批受审”的感觉，面子上挂不住

7、，感到十分尴尬。而通过班级网站把学生的近况公布于网上，以便家长能够及时地了解学生的在校情况，并根据情况及时与孩子进行沟通。这样既能保住家长的尊严，又及时对班级进行管理。班级网站还是同学之间相互交流的一个平台，由于同学之间存在着个性差异，现实生活中的交往会存在着一定的心理障碍，而班级网站使同学的交往更加自由，在一定程度上能够缓解心理的自我关闭，拓宽学生交往的层面，加深同学间的了解。3、开辟展示自我的