课堂教学反馈制度(修订)

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1、山西工程职业技术学院课堂教学反馈制度为了强化教学管理，提高教学质量，使教师的听课和学生的反馈对教学起到真正帮助作用，促进教师互相学习，相互激励，取长补短，共同提高，充分调动学生的学习积极性，特制定课堂教学反馈制度。一、教学反馈内容教学反馈是指在教学过程中对教学效果的及时反馈，包括教师听课反馈和学生意见反馈。教师听课和学生意见的反馈将实行新的形式。新的听课反馈是教师本人主动邀请对自己教学有帮助的同行进行听课，听课结果不公开，仅限“一对一”交流，肯定优点，研讨不足，促进教师教学水平的不断提高。新的学生意

2、见反馈是教师本人在实施教学过程中，在教学的不同阶段，针对学生掌握知识的程度，有目的的设计出《课堂教学调查问卷》，分几次对学生进行问卷调查，知彼知己，了解学生的学习动态，及时修正教学方案，最大限度地满足学生的学习需求，提高人才培养质量。二、教学反馈类型1.同行反馈：任课教师主动邀请对自己教学有帮助的、关系密切的同行进行听课。2.领导反馈：系领导、督导部、教务处、院领导等根据教学需要进行针对性听课和检查性听课。3.学生反馈：任课教师针对教学情况，设计《课堂教学调查问卷》，进行教学调查。三、教学反馈要求（

3、一）同行反馈：1.50周岁及以上的教师（含兼职、兼课教师）每学期听课不少于5次（主要听青年教师）。2.50周岁以下每位任课教师（含兼职、兼课教师）每学期必须邀请同行听课不少于3次。同时听同行课每学期不少于2次。3.助理职称或任中级职称不满2年的青年教师（含兼职、兼课教师）每学期必须邀请同行听课不少于5次。同时听同行课每学期不少于3次。（二）领导反馈：系领导、督导部、教务处、院领导等根据教学需要进行针对性听课和检查性听课每学期不少于5次。（一）学生反馈：每学期每位有课教师（含兼职、兼课教师）必须进行不

4、少于3次课堂教学问卷调查。一、教学反馈统计与结果1.各系部教学秘书每个月填写《系（部）教学反馈统计表》，统计本系部教师教学反馈次数，每月底报教务处。2.每个月教务处汇总各系部统计表，并在网站和《教学工作简报》上进行公示，学期末公示每位任课教师总体完成情况。3.教务处根据各系部上报的统计数据，将对被听课班级进行回访抽查，发现有虚假行为的一律按教学事故处理。4.教学反馈完成结果作为教师年终考核和系（部）教学工作考核的条件之一。二、附则1.本制度从公布之日起执行，解释权在教务处。2.教务处可根据教学改革和

5、教学管理的需要，对本制度进行修订补充。