新课程理念下化学实验多层次功能的再认识

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1、新课程理念下化学实验多层次功能的再认识王景林/吴良根【专题名称】中学化学教与学【专题号】G37【复印期号】2008年06期【原文出处】《现代中小学教育》(长春)2008年3期第42～44页【作者简介】王景林，江苏高邮市郭集初级中学，225654；    吴良根，江苏吴江市松陵第三中学，215222    化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是学习化学或进行化学知识教学的基础。其实，化学实验本身就蕴涵有非常丰富的知识——化学实验的理论知识、化学实验的思想和方法、化学实验的技能技巧和素养等，将化学实验仅仅作为学

2、习化学的手段和方法是远远不够的。为此，必须把化学实验列为化学教育教学的重要内容，并要把这一思想观念贯彻到化学教学的各个方面和环节中去，包括指导思想、课标的制定、教材的编写、教学目标、方法、评价和实验室建设等。    一、化学实验在化学新课程及其教学中的地位    1.化学实验是化学教育教学的重要内容    从化学的组成部分看，化学大体可以分为实验和理论两部分，化学实验本身就是化学不可分割的有机组成部分，是化学的重要内容，自然也是化学教育教学的重要内容。在义务教育化学课程标准中，化学实验是以分散的形式分布在“科

3、学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”和“化学与社会发展”等五个主题中。    2.化学实验是学生认识化学知识的重要工具    从现代教学论看，学生知识的形成和发展的基础是主体（学生）动作于客体（化学世界）而实现的。一切经验发源于动作，化学家大多是通过动作去实现与化学世界的相互作用，从而发现和认识化学规律。学生学习化学，也应该通过类似过程掌握知识。心理学家一再强调学生知识的构建是通过主客体的相互作用实现的，认为儿童不是被动地接受知识，而应该手脑并用，主动地动手操作和实验，从而获取知识。

4、    化学实验既是化学教学认识工具的“硬件”——化学实验仪器和设备，也是化学教学认识工具的“软件”——化学教的方法（实验法）、化学学的方法（做实验）和化学教学认识方法（实验方法），因而是学生认识化学科学知识的重要认识工具和媒体。    3.化学实验是科学探究的主要表现形式    从化学学科的特点看，在中学阶段必要的演示和讲解也是需要的，但是这不应该成为中学化学教学（尤其是初中阶段）的主要方法。学生主要靠“听”（老师讲解）和“看”（教师演示）是学不好化学的，至少是不全面的。在化学学习中，化学知识与技能的掌握，

5、化学认识能力和应用能力的发展，都离不开学生的具体操作活动和思维活动。无论是物质组成、结构、制备与合成研究材料的介绍、分析或有关知识的应用，都需要学生实验探究活动的体验，需要进行抽象、概括、归纳、演绎、分析、综合等思维活动。大力提倡探究学习，让学习者充分发挥参与活动的自主性，是促进学生良好认知结构形成的有效途径。    现代社会的发展尤其需要人的实践能力和创造能力。实验在这方面具有独特的作用，化学实验中蕴涵着极其丰富、活跃的创造因素。因此当今世界各国都非常重视教学的实践环节，大力加强实验教学。    二、化学实

6、验的多层次功能探微    1.化学实验的教育功能    中小学阶段是一个人确立人生哲学、世界观的启蒙和奠基阶段，在人的一生中有重要作用。实验教学对培养学生建立辩证唯物主义的世界观、实事求是的作风，以及热爱祖国、热爱科学、爱护公物的思想品质都有着潜移默化的教育效果。当学生走进整洁明亮的实验室，看到摆放井井有条的仪器设备、严格的操作要求和管理制度的文字说明，以及挂在墙上的著名科学家的人像、生平及格言……这些都会在青少年心灵中留下深刻的印象。    科学态度是科学精神在人的心理和行为稳定倾向上的反映。科学态度基本上

7、包括两个方面，即科学的态度和对待科学的态度。主要内容有：探究的兴趣、尊重事实、尊重科学理论、客观、精确、虚心、信心、恒心、成就感、责任感、合作等。化学实验集中体现科学精神和态度，具有非常丰富的教育价值和内容。在实验教学中，从实验目的、内容、步骤、现象的观察和分析、结果的解释到结论的得出和评价，都可以使学生受到科学精神的陶冶。    同时，在实验探究过程中，通过师生之间、学生之间的彼此交流与合作，更有益于培养学生对化学的好奇心、探究欲和科学兴趣，进而促进他们的辩证唯物主义物质观和科学态度的培养落实到每节实验课中

8、，通过教师的率先垂范、严格要求，通过学生注意、领悟、模仿和体会，点点滴滴、潜移默化，使他们形成受益终身的科学探究精神和科学态度。    2.化学实验的教学功能    化学实验在化学新课程及其教学中的作用和地位，必然导致其教学功能的不断发展。化学是一门以实验为基础的科学。实验不仅是化学学科的重要内容，同时也是化学学习与研究的主要方法，在新课程改革大力倡导探究式学习的背景下，化学实验更成为实现教与学方式