渗透学情、专题研讨

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1、渗透学情、专题研讨——《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计（一）教材分析本课主要讲述了二战后资本主义世界经济体系的重新确立。上承资本主义政治经济发展不平衡的一般规律，下启世界经济向全球化发展的总趋势。它同新航路的开辟、第一次工业革命、第二次工业革命、世界市场形成与发展、经济区域集团化一样都是经济全球化过程中的重要事件。本课课程标准要求以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成情况。本课共分三目，前两目主要讲述了以美元为主导的国际货币金融体系的确立，最后一目主要讲述了

2、以美国为中心的国际贸易体系的建立。其中第一目的前半部分讲述了战后资本主义世界经济体系形成的背景，第三目的后半部分讲述了战后资本主义世界经济体系形成的历史意义。我认为教材编排有糅杂重复的地方，因此结合我的教学理念，我准备将本课宏观设计成专题化研讨模式。主要分为《背景探究》、《过程概览》、《影响探究》三部分。力求理清思路、整合知识、化繁为简。（二）学情分析由于我们的学生在现阶段已具备相应的概括与综合能力。事实上让我们的学生依据教材本身概括战后资本主义世界经济体系形成的背景、过程、影响并不难，但如何让同学们真正理解历史事件的

3、内在联系和因果关系，真正体会论从史出，史论结合的历史特色，才是对学生、对教育负责的表现。因此，对于战后资本主义世界经济体系的形成背景和影响的探讨，我主要提供相应的图片资料和文献史料，让同学们进行有真对性的分析。对于形成过程的学习，我主要提供视频资料，随后在形象化的观摩中，进一步处理细节问题。（三）教学目标1.从知识与能力方面看：通过对历史史料的分析，概括战后资本主义世界经济体系的形成背景和影响，培养学生的论从史出，史论结合能力。2.从过程与方法方面看;通过模块研究来整合线索；通过合作探讨来培养团结精神；通过史料分析来提

4、高分析能力；通过视频观摩来活跃气氛，拓展视野。3.从情感态度与价值观方面看：通过对战后资本主义世界经济体系中美国主导地位的分析，让同学们认识到这既是美国霸权政策的体现，也在一定程度上促进资本主义经济发展，以此培养学生一分为二的辨证的分析历史问题的能力。通过对二战后资本主义世界经济体系的建立在经济全球化进程中的影响的分析，让同学们认识到中国需要世界，世界也需要中国。中国只有不断提高自身的竞争能力，才能适应新的国内国际形势。（四）教学重难点教学重点：（1）了解战后资本主义世界经济体系确立的背景（2）了解战后资本主义世界经济

5、体系确立的过程。知道国际货币基金组织、国际复兴开发银行、关税及贸易总协定的设立及职能等。教学难点：(1)《关税与贸易总协定》的作用。（2）理解战后资本主义世界经济体系中美国的主导地位及历史影响。（五）教学方法模块探究法、史料分析法、合作探究法、拓展延伸法及多媒体课件辅助教学法的综合运用。（六）教学过程“史实联系，鉴古析今”，是我对导入设计的最大心得。我主要通过经济全球化过程中重要事件的内在联系导入新课。导入：在经济全球化过程中，曾出现过新航路开辟、两次工业革命等重要历史事件，其中，新航路开辟推动了世界市场形成过程的开始

6、，第一次工业革命推动了世界市场的初步形成，第二次工业革命，推动了世界市场的最终形成。在世界市场形成过程中，以欧洲为中心的世界格局日益稳固。但是，1929——1933年经济危机的出现和两次世界大战的爆发，使这一体系遭受严重破坏。那么，战后新的经济体系是如何确立的？带来怎样的影响？设计意图：增强历史事件之间的内在联系，培养发展史观，力求把握历史发展的阶段性特点及其相互关系。为随后教师在知识拓展和课堂小结部分对世界市场形成过程和战后世界经济格局演变的概述做好铺垫。既增强了历史课堂的伸缩性又避免了内容深化所导致的突兀感。“史论

7、结合，合作探究”是我对具体教学过程的最大感想。背景探究部分：我准备提供一则反映二战人力、物力、财力损失的文字史料，两幅反映英国、德国成为战争废墟的图片，一则主要资本主义国家在世界工业生产中所占比重的表格。以此组织学生探讨讨论，最终得出结论。客观方面：经济大危机及二战的惨痛教训是其形成的必要条件。资本主义经济格局的变化为其形成提供契机。具体表现为：①德意日战败，百废待举②英法实力大为削弱，“赢得战争，输尽财富”③美国经济实力空前膨胀。主观方面：有识之士对于新机制的倡导。尤其是美国霸权的驱力。最后，教师在总结时要注重结论与

8、背景材料的一一对应关系以及与材料整体信息的因果关系。过程概览部分：我准备放映两段视频，一段反映布雷顿森林会议召开的视频截取，时间约2分钟，一段反映中国加入世贸组织历程的回顾短片，时间约3分钟，让学生在轻松愉悦中感受战后资本主义经济体系的确立过程。然后师生共同对一些细节问题进行总结探讨。包括时间、组织、标志、职能、实质、性质等，由浅