建筑设计授课教案-网络教学综合平台

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1、内蒙古工业大学教案2015/2016学年一学期学院建筑学院系别建筑系课程名称建筑设计(五)授课对象建筑学2012级1、2班主讲教师范桂芳(副教授)贾晓浒(副教授)杨春虹(高工)郝占国(讲师)课程学时108学时内蒙古工业大学教案(课程)教案编写时间:2015.8课程名称建筑设计(五)课程代码110114335总学时:108学时讲课:24学时上机:学时实验:学时其他:学时学时108课程类别公共课()基础课()专业课(■)技术基础课()专业选修课()公共选修课()授课对象建筑学2012级1.2班教材:暂无固定教材主要参考书目:1.凯文.林奇《城市印象》,项秉仁译2

2、.王建国《城市设计》3.吴良庸《广义建筑学》4.芦原义信《街道的美学》,尹培桐5.城市规划、建筑学专业各类期刊杂志教学目的、要求:《建筑设计(五)》是建筑学专业必修的专业课程,重点是城市设计和大型公共建筑(城市综合体)设计专题。通过该课题的训练,使学生掌握:(1)正确认识城市设计与城市规划、建筑设计的关系,树立全面、整体的“城市设计观”,了解城市设计的基本目标、原则及其具有的社会、经济、文化内涵。(2)掌握城市设计的基本内容、方法与工作程序,以城市设计的基本理论为基础,学习运用多种设计要素进行相应的规划设计。(3)掌握城市开放空间(如广场、公共绿地等)的设计

3、内容,(4)综合处理功能技术与功能复杂、造型要求较高的公共建筑群体形态、功能安排、交通疏散、开放空间等问题,以及大型公共建筑单体与高层综合楼的设计方法。课题强调各种相关学科、相关专业的交叉,树立综合意识和广义环境意识,培养学生解决综合设计问题的能力。教学重点、难点:教学重点:1、要求学生初步掌握城市层面的规划设计能力,以及外部公共空间环境的设计能力。2、对大型公共建筑中有关结构、设备、构造、规范等技术方面问题有全面的认识和了解。使学生充分认识到建筑技术在建筑设计中的重要性。教学难点:1、在城市层面进行区域规划和设计,并与城市环境、人文环境、自然环境的结合。2

4、、高层或大跨度建筑的结构特点以及如何做出正确的结构选型。3、大型公共建筑的总图设计及各种流线的分析。注:1、本页内容针对所讲授课程的总体情况填写2、预留版面不够可另附页。内蒙古工业大学教案(课次)第1次课4学时授课题目:城市设计–北京市首钢工业区的更新发展地段(10周)讲课:解读任务书、布置调研内容及要求教学目的、要求:通过分析讲解任务书,使学生进一步了解城市设计的内容、要求、过程、表达;了解城市设计课程的目的及要求;了解题目进行的时间节点及相应内容要求。布置调研内容及要求,希望学生掌握有效的调研方法。城市设计的调研内容更具深度和广度,对调研成果的分析总结直

5、接影响后续设计的发展和成效。教学重点、难点:教学重点:对任务书的深入理解、对北京市上位规划应有了解。对首钢的历史和发展现状应建立全面准确的了解。教学难点:由于城市设计理论学习不够全面、深入,需要在设计实践中补充和加强理论学习。教学组织(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等):教学内容:一、讲解任务书,包括内容:教学目的、教学要求、规划要求、主题功能、基本规划条件、阶段内容及成果要求。教学方式:理论讲解学生分为两部分:一部分(8位)由两位老师带领赴北京北方工业大学进行“北方四校联合课程设计”前期调研;其余同学根据“北方四校联合课程

6、设计”任务书在校内进行设计。二、结合首钢片区上位规划(由北方工业大学提供资料),讲解该题目的来源、设计理念和设计目标,使学生对该项目建立初步直观、感性认识。三、布置调研内容及要求1、用地调研:上网查阅首钢工业园区的更新改造相关资料,结合参加四校联合设计同学前期调研的部分文字及图片资料进行分析和讨论;2、案例调研:选择若干相关案例进行分析研究。作业布置:分组进行调研,收集整理相关资料主要参考资料:1.《城市设计》王建国2.《城市规划原理》中国建筑工业出版3.城市规划、建筑学专业各类期刊杂志课后自我总结分析:城市设计在整个教学过程中,占据非常重要的地位。但是由于

7、城市设计原理的理论教学与设计课的脱节,学生对城市设计的知识了解甚少。此外,在校内做设计的同学由于缺乏实地调研的感受过程,对基地及周边环境的认识较为片面,对构思会有一些不利因素,但另一方面,也迫使学生利用网络资源,学习搜集获取间接信息,并进行分析和整理。注:各栏大小可根据需要进行调整。内蒙古工业大学教案(课次)第2次课2学时授课题目:城市设计–北京市首钢工业区的更新发展地段(10周)调研汇报:以班级为单位制作PPT进行汇报,并对报告中的问题进行分析讨论。教学目的、要求:(1)对查阅到的各类信息资料进行梳理、整理,力争全面深入。(2)在调研的基础上,尝试对首钢片

8、区现状提出理性评价,发现需要解决的问题。(3)针对存

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