刘国正语文教育思想研究

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1、分类号　学　号M091319UDC　　　密　级　学位论文刘国正语文教育思想研究白姣指导教师姓名：徐林祥教授，扬州大学，江苏扬州，225002申请学位级别：　教育硕士学科专业名称：学科教学（语文）论文提交日期：2011年5月　论文答辩日期：2011年5月学位授予单位：扬州大学学位授予日期：答辩委员会主席：　　　　　论文评阅人：　　　　　　　　　　　　　　　　　2011年4月目录中文摘要……………………………………………………………………………1英文摘要………………………………………………………………………

2、……2引言……………………………………………………………………………4一、选题缘由……………………………………………………………………4二、研究综述……………………………………………………………………4三、研究方法……………………………………………………………………5四、创新点………………………………………………………………………6第一章　刘国正语文课程观……………………………………………………7第一节　工具与人文………………………………………………………………7一、语文的工具性………………………………

3、……………………………7二、语文的人文性………………………………………………………10第二节语文与生活……………………………………………………………12一、语文生活观的提出…………………………………………………………12二、刘国正语文生活观的基本内涵……………………………………………14三、语文与生活相联系的实施途径……………………………………………15四、“实”与“活”相结合，语文服务于生活的教育观……………………18第二章　刘国正语文教材观…………………………………………………22第一节　教材编排的

4、基本思想…………………………………………………22一、语文教材编写与生活紧密结合……………………………………………22二、语文教材编辑的三条原则…………………………………………………23三、关于语文教材的分科、合科问题…………………………………………24四、关于阅读与写作教材的编排………………………………………………25五、关于语文知识的编排……………………………………………………26第二节　范文的选取与练习的设计……………………………………………27一、范文的选取…………………………………………………

5、……………27二、练习的设计………………………………………………………………30第三章　刘国正语文教学观…………………………………………………33第一节　阅读教学观……………………………………………………………33一、对阅读教学的认识………………………………………………………33二、对阅读教学的指导………………………………………………………37第二节　写作教学观……………………………………………………………41一、对写作教学的认识………………………………………………………42二、对写作教学的指导…………

6、……………………………………………42第四章　刘国正语文教育思想对新课程的启示…………………………49第一节　“实”和“活”教育思想对新课程改革的启示………………………49第二节　语文生活观对理解语文综合性学习的启示…………………………50第三节　语文教材观对教材编写者的启示……………………………………52第四节语文教学观对新课程改革的启示……………………………………53结语…………………………………………………………………………56参考文献…………………………………………………………………………57附

7、录…………………………………………………………………………………60攻读学位期间发表的学术论文目录………………………………………62致谢…………………………………………………………………………63扬州大学学位论文原创性声明和版权使用授权书……………………6465白姣：刘国正语文教育思想研究中文摘要刘国正是当代著名的语文教育家和教材改革家，在语文教育界有重要影响。长期以来，他从事中学语文教学的实践、语文教材的编写和语文教学的研究。他的教育观既有先进理论的支撑，又有丰富的实践经验的积累，研究并总结刘国正语文

8、教育思想，学习他治学的经验，对于深化语文教育改革，全面实施素质教育，有着深远的影响。本论文以刘国正语文教育思想为研究对象，除引言和结语外，主体部分展开为四章。第一章，刘国正语文课程观。语文工具性功能与人文性功能是相互渗透的整合体。语文是工具，也是一种文化。刘国正语文教育思想的核心是“语文生活观”，其思想内涵可以简括为“语文教学要与生活相联系”。第二章，刘国正的语文教材观。刘国正继承叶老的教材编辑思想，在教材的编排方面，科学地提出教材编辑的原