于永正语文教育思想与实践研究

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1、单位代码10445学号20023076分类号G529Y764480止孝街籀史学教育硕士学位论文论文题目于永正语文教育思想与实践研究学科专业名称申请人姓名指导教师论文提交时间学科教学·语文馅会秀幕笺鍪器习霞15日独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得——(注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名-宠会秀⋯字：

2、韧旃否＼Jj学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名．庞会考导师签字-签字日期：2005年471口，，日签字日期：2005年4月∥日山东师范大学硕士学位论文于永正语文教育思想与实践研究中文摘要于永正老师自1962年起从事小学语文教学、教研工作，至今己40多年。他尊重学生，关爱学生．以教为荣，以教为乐，孜

3、孜探求语文教育的规律，在阅读教学、作文教学领域均有建树。柳斌先生为于永正题词：“敬业情怀远，育人智慧多”；潘自由先生称于永正老师是“谱写我国小学语文教育崭新一页的引领人”。近二十年来，于永正老师走遍大江南北，讲课讲学，给小学语文教育界刮起了阵阵清风，推动了语文教学改革的健康进行。于永正的语文教育实践受到了众多小学语文教师和小学语文界专家的关注。但对于永正的研究基本上是在教学方法和教学艺术层面进行的，对其教育思想的探求还很不够。这就使得一线教师在学习于永正时，局限于模仿，或受到些许启迪，在一定程度上影响了学习的深度、力度。于永正是～位从教育实践中成长起来的语文教育专家。研究于永正老师。应

4、从其教育实践中总结经验，从经验中概括规律，从其对教育教学规律的探索、把握中，领会其教育思想。对于永正教育思想与实践的研究，有助于引领我国小学语文界更多的一线教师走向语文教学的新境界，亦能丰富我国本土化的语文教育思想宝库。本文共分三部分：第一部分：从教师观、学生观、教学观三个维度论述于永正语文教育思想。教师观是从教师素养、教师视角、教师心态、师生关系、教师发展等方面来探讨的：学生观是从学生生活、学生主体、学生发展、学生创造潜能等方面探讨的；教学观是从总的语文教学、阅读教学、作文教学等方面探讨的。第二部分：从“大语文教育”，教学风格，教、学、研结合的角度探寻于永正的语文教育实践。于永正的“

5、大语文教育”体现在注重语言、生活、感受的积累，进行“言语交际表达训练”作文实验，将写字与育人相结合，重视艺术教育等方面。在长期的语文教育实践中，于永正形成了“重情趣，重感悟，重积累，重迁山东师范大学硕士学位论文移，重习惯”的教学风格。与一般教师不同，于永正经历的是教、学、研结合的实践历程。第三部分：谈于永正语文教育思想和实践对我们的启示。从师爱是师德之魂，走入儿童心中、探索语文学习规律是搞好语文教学工作的两个基本点，语文教师要走专业成长之路，学习于永正要有辨证的眼光四个方面进行论述口本研究紧扣新课程改革的精神，力图通过对于永正语文教育思想和实践的研究，对中小学语文教育有所助益，对语文教

6、师的专业成长有所帮助口关键词：于永正语文教育思想实践启示分类号：G5292山东师范大学碳士学位论文AbstractMr．YuYongzhenghasbeenengaginginprimaryschoolChineseteachingandscientificresearchsince1962．ithasbeenover40years．Herespectsand10veshiSstudents，takesprideinandiShappytoteaching，studieshardtOexplorethe1awofChineseteaching，hasmadeagreatcontribu

7、tioninreadingandcompositionteaching．Mr．LiUbinandPanZiyoupraisehimveryhighly，callhimaguiderofcreatingnationalChineseteachingnewfield．Intherecent20years，Mr．Yubroughtfreshthoughttoeducationrealm，pushedforwardChineseteachingrefo