九年级复习导学案三 ——词语

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1、_____九_年级__语文___学科导学案章节与课题词语第__________课时主备人审核人使用人使用日期或周次学习目标或学习任务1、掌握课文中常用词语的书写；2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行摩，理解词语的比喻义、引申义；3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语；5、能根据语境正确运用关联词。重点难点或学习建议对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词

2、语的时候，要注意以下几个方面的内容。教学资源的使用多媒体PPT导学案学习过程学习要求或学法指导自学准备与知识导学：　一、考点分析　　近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。　　中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。　　词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。　　二、备考指南　　对

3、于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候，要注意以下几个方面的内容。三、复习要点1、掌握课文中常用词语的书写；2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；5、能根据语境正确运用关联词。　　（一）正确理解词义　　词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词

4、和新造词。汉语中大量的词是多义词。　　凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。　　引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。　　比喻义是通过基本义的比喻用法而

5、逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。　　（二）词语的感情色彩　　类型　　　　　　　　　　　　概念　　　　　　　　　　　举例　　褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词　秀壮丽谦逊刚强　　贬义词带有贬斥、否定、厌

6、恶、鄙视等感情色彩的词　笨奸诈卑劣渺小　　中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法　　（三）辨析近义词：　　1．从意义方面来辨析　　词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。　　词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。　　词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。　　2．从色彩方面来辨析　　感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。　

7、　语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。　　3．从用法方面来辨析　　搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。（五）填充关联词语的方法　　1．所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。　　2．在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系

8、上的混乱。　　3．如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的