团体归因训练对高职生感恩及主观幸福感影响的研究

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1、团体归因训练对高职生感恩及主观幸福感的影响研究I中文摘要团体归因训练对高职生感恩及主观幸福感的影响研究中文摘要团体归因训练对高职生感恩及主观幸福感的影响研究中文摘要目的：探讨归因方式对感恩和主观幸福感的调节作用，并观察团体归因训练对感恩水平的影响。方法：研究一：选取苏州某高职院校学生300名，使用大学生感戴问卷、归因方式问卷和总体幸福感量表观察：（1）一般人口学变量与感恩的关系；（2）感恩与主观幸福感的相关性；（3）归因对感恩和主观幸福感关系的影响。研究二：筛选出16名悲观归因高职生为被试，随机分成实验组和控制组各8人。实验组接受为期8周，每周1次的团

2、体归因训练；控制组不接受任何治疗。8周末对二组成员再次施测感恩和幸福感水平以及归因方式，并对实验组施测团体疗效因子问卷。结果：1）人口学变量对感恩没有显著影响。2）感恩与主观幸福感显著正相关；不同感恩水平组的主观幸福感有显著差异。3）乐观归因个体感恩水平显著高于悲观归因个体；不同感恩组个体的归因水平、归因的内外性、稳定性有显著差异。（4）团体归因训练可以改变高职生的归因方式；显著提高高职生的感恩水平；团体归因训练对主观幸福感的影响不显著。5）团体归因训练中最为重要的团体疗效因子为存在意识因子和利他因子。结论：（1）归因方式在一定程度可用以推测感恩水平；感恩水

3、平能在一定程度上推测主观幸福感；归因方式是感恩和主观幸福感的调节变量。（2）团体归因训练能改变高职生的归因方式，因此显著提高其感恩水平。团体归因训练可以作为提升感恩水平的干预策略。（3）团体归因训练中最为重要的团体疗效因子为存在意识和利他。今后团体归因训练用于提升感恩水平时，应重视这二因子的有效利用。关键词：感恩主观幸福感团体归因训练归因方式作者：曾妍I指导老师：李鸣（（（（英文摘要团体归因训练对高职生感恩及主观幸福感的影响研究Thestudyoftheeffectofattributionretraininggrouptherapyonthegr

4、atitudeandSubjectiveWell-beingofVocationalcollegestudentsAbstractObject:Thepresentresearchexplorestheregulationeffectofattributionontherelationshipbetweengratitudeandsubjectivewell-being(SWB).Andobservetheeffectofoneattributionretraininggrouptherapy(ARGT)ongratitude.Method:Instudyo

5、ne,threeissueswereresearched:firstly,theeffectofdemographicfactorsongratitude;secondly,therelationshipbetweengratitudeandSWBwasinvestigated;thirdly,theeffectofattributionontherelationshipbetweengratitudeandSWBwasexamined.TheRevisedCollegeStudentsGratitudeQuestionnaire(RCSGQ),Genera

6、lWell-BeingSchedule(GWB),andAttributionStyleQuestionnaire(ASQ)wereusedtomeasurestudents’attributionstyle,gratitudeandSWB,thesamplewascomprisedof300vocationalcollegestudentsinSuzhou.Instudytwo,16pessimisticattributionstudentswerescreenedoutbyASQ,andwererandomlydividedintoexperimenta

7、landcontrolgroups.TheexperimentalgroupreceivedARGTperweekfor8weeks.Thecontrolgroupreceivednotreatment.AfterARGT,theattributionstyle,gratitudeandSWBlevelwererescheduled,andtheGroupEfficacyFactorquestionnairewasadministeredintheexperimentalgroup.Result:(1)Demographicfactorsdonothavea

8、significanteffectongratitu