《排球——正面垫球》教学设计

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1、《排球——正面垫球》教学设计银川市第十五中学刘建华一、指导思想本课依据《体育课程标准》的理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,突出体现学生学练的主体地位,不断激发学生的学习兴趣,提高学生学练的基本技术和技能。本节课就是要体现体育运动本质就是游戏活动这一认识,游戏贯穿课的首尾,游戏活动替代热身准备和整理放松活动。本节课教学的主旨是:教师努力成为一位体验课堂活动的“学生”,而学生成为课堂的“驱动器”和“发动机”。教师不但要充分参与到各种互动活动之中,要同学生一起学练和游戏,而且要在潜移默化中让学生在知、情、意、行方面有所体会和

2、收获。教学过程遵循由易到难,由浅到深,层层递进的教学原则,教学内容和手段的安排要具有目的性和针对性。教学中教师要注重启发学生自学、自练、合作和探究学习;注重发展学生的合作意识和社会适应能力;逐步让学生形成积极的学习态度。二、教学内容排球:双手正面垫球三、学情分析1.教学内容分析通过总结以往教学,可以看出排球是学生普遍喜欢运动内容,特别是围圈垫球和场地练习是学生最喜欢练习形式。学生喜欢打排球,这给排球基本技术教学提供了契机。如何通过排球基本技术的教学,使学生打排球的兴趣、爱好和行动最大化是教学中首要设计和考虑的。2.学生情况分析(1)对

3、于八年级初学的学生来说,排球又重又硬,球打在手臂上很疼,而且出现红肿的情况,特别是女学生在练习中因为怕疼,而畏缩或不愿意练习的情况比较普遍。一是教师要主动的引导和教育学生,把注意力放在学习上,教师要帮助学生,让学生在练习中有所提高和进步;同时教师要鼓励学生不怕困难,培养学生要有吃苦精神。二是教师要帮助学生快速进步,让学生体会到付出带来的快乐,尤其是一对一对垫时,教师要多多鼓励和表扬学生,激发他们练习的热情。(2)学生“愿意”不受约束的“野玩”排球,但是在学习排球技术动作6时却表现出态度不认真,不按组织要求去学练,学习程度慢等问题,这是

4、因为基础动作的学练本身枯燥,学生从认知到熟练掌握是一个循序渐进的过程,教师要有挑战教学困难的思想准备。根据经验,学生在乎自己在群体中的地位和表现,教师采取围圈垫球的形式,让学生在群体中练习,就是收住“野玩”的学生,然后过渡到教师循循善诱的围圈垫球的练习习惯中去,让学生在集体练习中逐步的成长和进步。四、教学目标1.通过排球的基本技术的教、学、练,让多数学生掌握正面垫球的基本技术动作,突破垫球的技术难点,使学生在灵活使用技术动作上有所进步和提高。2.培养学生围圈垫球的练习习惯和兴趣,使学生在合作练习中体会到排球带来的快乐。3.通过教师的“

5、一对多”和“一对一”的练习,积极主动促进学生灵活使用排球技术动作的能力。同时教师用积极性的鼓励手段,促进学生的情感、态度、意志与品质的转变和感悟。五、教学过程课前准备——热身小游戏(协作拉手跑)——徒手学练(步法和手法的组合练习)——持球学练——围圈垫球——放松小游戏(持球仰卧起坐传递接力)——小结下课六、本课特点1.有设计目的的小游戏,安排为课前热身和课后整理部分,就是紧扣培养学生合作意识和团队精神;体育活动就是游戏活动;加强师生互动,生生互动的三个主题指导思想。这样课不拘泥形式,更加灵活、生动、有趣。2.注重对学生排球兴趣的培养和

6、围圈垫球练习习惯的养成,通过教师一对一的互垫,一对多的连续抛垫,让学生体会到学习的进步和提高,这样学生有了成就感,自然对排球就有兴趣了,特别是学生有了围圈垫球的练习习惯和兴趣。3.教学中精讲多练,注重学生的实践体验,关注学生内心感受。本课以技术教学为主线,围绕着教学重、难点,设计教法和学法,教法环环相扣,学法循序渐进,逐渐增加教学难度和要求。4.充分体现师生互动。这种互动不仅体现在学习和练习上的共同参与,帮助和共同克服学习上的困难,而且体现在师生的情感互动,教师要用鼓励和支持学生不断的提高和进步,学生也用实际行动体现着对教师的尊敬和付

7、出。6《排球——正面垫球》教案单位银川市第十五中学上课教师刘建华上课年级八.12人数65人课次第2次上课时间2011年5月23日教材内容排球:双手正面垫球教学目标1.通过排球的基本技术的教、学、练,让多数学生掌握正面垫球的基本技术动作,突破垫球的技术难点,使学生在灵活使用技术动作上有所进步和提高。2.培养学生围圈垫球的练习习惯和兴趣,使学生在合作练习中,体会到排球带给自己的快乐。3.通过教师的“一对多”、“一对一”的练习,积极主动促进学生灵活使用排球技术动作的能力。同时教师用积极性的鼓励手段,促进学生的情感和态度、意志和品质的转变和感

8、悟。课的部分课的内容教学方法、组织要求运动负荷次数时间开始部分1.课前准备。班级站队、列队和体委整队。2.师生问好,教师宣布教学内容和目标。3.结合站位表,进行学生的考勤。队形:图.1要求:自觉。课前准备具备良好的行为和

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