谷城县“课内比教学”活动简报10

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1、谷城县“课内比教学、课外访万家”活动简报第10期谷城县教育局办公室2011年11月9日赵湾乡中心学校总结交流前段家访工作10月9日，赵湾乡中心学校召开了“课内比教学，课外访万家”活动交流汇报会。总结前段工作，安排部署下阶段工作。赵湾乡现有在岗中小学教师77名，参与家访的教师77名，参与率100%。撰写教师家访手记128份，校长家访点评128份，收集家长建议及意见320条，梳理归类为10大类型。在走访的600余名学生中，包括孤儿12人，单亲学生23人，留守孩子225人，残疾学生12人，心理有障碍的学生13人。通过交流，发现了许多家访工作中的典型：采取领

2、导挂帅，党员和教师广泛参与的对贫困学生实行帮扶活动，即“党员（教师）妈妈工程”，广大教职员工通过走进学生家庭，了解实际情况，对学生在校期间生活上进行资助，学习上及时关心，思想上经常交流，和贫困学生交朋友，促进他们的健康成长。据统计，全乡中小学教师中走访学生最多的是西河中心小学教师关中兴和三道岭中心小学潘如群二位老师，开学以来他们分别走访学生的家庭十个以上；中心学校教导主任黄祥玉老师步行80多里到最偏远的青龙山走访了李青同学，使一度产生辍学即将赴深圳打工念头她6返回了校园，并结成校内帮扶对子。东河中心小学教师王明芳，丈夫生病生活不能自理，她克服困难，坚

3、持做好走访工作，受到大家的一致称赞。该校教师张祥生，患有严重气管炎，但仍坚持深入学生家中进行走访，晚上才抽时间去诊所打针治疗。目前赵湾全乡家访已实现了教师走访全覆盖，”六必访”对象全覆盖。家长普遍反映：这种家访形式很好，使他们直观地了解了党对教育的政策，拉近了学校与家庭的距离，便捷了交流的渠道，澄清一些糊涂认识，更重要的是真实的了解学生在校思想、学习情况，帮助我们更好的选择了教育的方法。教师普遍反映这种走访形式密切了学校与家长的关系，认为走访可以了解新形势下家长对教育、对教师的新要求、新期待。可以使教师更深刻展示了内心世界，为人师、为人母的精神境界。

4、学生普遍反映教师走访使自己感到特别亲切、特别温暖，特别爱学校、特别爱学习。(赵湾乡中心学校)五山镇小学构建家访活动“1234”模式组建一个专班。学校把“访万家”工作作为学校当前的一项重要工作。建立由书记校长杨泽岐为组长，以学校其他领导干部、各班班主任为成员的家访工作专班，快速进入工作状态，管理考评家访工作。抓好两个落实。一是落实学校领导干部工作责任制。除了一把手负总责外，学校另外四位干部分两个小组，每组两人。一组蹲点一二五年级，一组蹲点三四六年级（考虑到各自任课年级）；二是落实各组蹲点领导、班主任、科任教师分工，让小组内每一个成员在家访工作都发挥特长

5、，各显其能。实现三个纳入。学校把家访工作纳入到教师的师德考核，纳入到教师的绩效考核，纳入到教师评先、晋级机制中。落实四个兑现。一是按月兑现“访万家”信息奖励；二是每月对两个小组、十二个教学班的“访万家”活动进行评比，考核。评出一个优胜小组和四个优胜班级，兑现奖励；三是学期终，进行年终考核，按月评的模式，评出优胜小组和优胜班级兑现奖励；四是年终进行“访万家”活动总评，评选出的先进工作者上报镇县6市各级，申请表彰。（五山镇小学）赵湾乡东河中心小学六项机制促“访万家”活动赵湾乡东河中心小学为了把老师家访活动落到实处，建立了六项机制，确保活动能够取得实效。一

6、是加强“访”的领导。成立了由校长任组长，分管师德管理工作的工会主席任副组长，校委会委员为成员的家访活动领导小组，工会主席具体负责家访活动的实施与管理。二是健全“访”的制度。建立了《家访工作制度》、《党员家访责任制度》、《家访档案建设制度》，《家访信息反馈制度》等一系列制度，使家访工作有章可循。三是注重“访”的培训。重点指导教师弄清家访内容，家访类别，家访策略，家访应把握的原则，家访前应做的准备，家访最佳时间时机等，让教师对家访工作胸有成竹，得心应手。四是丰富“访”的形式。采取深入家庭走访，邀请入校访询，留守生定期电话访询、网络视频访询、信函访询等办法

7、，哪一种方式最能培养师生关系，增强家校联系，增强相互信任，取得最好效果，就采取哪种方式。五是突出“访”的效果。该校家访着重突出“四个有利于”：有利于建立良好师生关系，有利于增强家校互信，有利于学生思想行为转化，有利于学生成长进步。学校建立学生表现信息跟踪记载卡，学期始末对学生行为表现和学习成绩进行对比鉴定，确定效果优劣，核定单项工作绩效。六是强化“访”的管理。该校实行教职工人人参与家访活动，实行两人1个小组，每组由党员、干部带队，1次走访完毕，返校后在第一时间将家访记载交校长签字。学校将家访档案、家访效果以30%的权重计入师德部分绩效考核之中。（阮家

8、谱）粉阳路小学“课外访万家”工作稳步推进　粉阳路小学教师6在组织收看湖北省电视视频会议后，更加重视“课外访万