《邹忌讽齐王纳谏》教案全解版

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1、《邹忌讽齐王纳谏》教案教学目标：1.理解全文，认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。2.理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。3.欣赏邹忌讽刺的艺术特色，培养正确观察、善于思考的习惯。教学重点：1.了解有关《战国策》的文学常识。2.积累并掌握重要的文言词语。教学难点：1.精读全文，理解分析文言文的方法，学会用设喻讲述道理的方法。课时安排：2课时第一课时一、课前趣味小测试二、导入新课“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这是唐太宗李世民的一句名言，他善于纳谏，接受魏征的建议，而又“贞观之治”。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进

2、谏言的大臣是不行的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。首先我们有必要一起了解一下作品的出处和文中主人公的相关知识。 三、文学常识1.作品简介本文选自《战国策·齐策一》。《战国策》是西汉末年刘向编定的一部国别体史书，共33篇，记事上起周贞定王十六年（前453年），下迄秦二世元年（前209年），载录了战国期间各国政治、军事、外交各方面的历史史实，着重记

3、录了谋臣的策略和言论。《战国策》在语言运用上很成功，雄辩的论说、铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，构成了它独特的语言风格。它标志着我国古代历史散文发展到了一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。2.背景资料春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常的尖锐和激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定性因素，失去了民心，国际的统治就难以维系。所以，他们争相招揽

4、人才，虚心纳谏，争取得到“士”的支持。至于“邹忌讽齐王纳谏”的故事，与史无考。3.人物小事迹邹忌，齐国的谋臣，曾历事桓公（威王父田午，春秋时的齐桓公）、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，有一次邹忌听齐威王弹琴，他便借谈论弹琴，阐述了他的治国安民之道，说：“琴弹得音调和谐才算善于弹琴；治国也和弹琴一样，能安抚百姓才算是善于治国。”威王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。齐威王，战国时齐国国君，政治开明，拜邹忌为相，孙膑为军师，田忌为大将，使国力渐强。他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听

5、后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。四、题目解说邹忌，战国时齐国人，曾任相国。讽，用委婉的语言劝告。纳，采纳、接受。谏（jian），臣对君、下级对上级直言规劝，使之改正错误。题目点明两方面内容：一、邹忌讽齐王二、齐王纳谏五、朗读课文，疏通文句，把握文意（一）初读课文教师示范朗读，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。（二）学生自读课文，读准字音昳(yì)丽　 　 朝(zhāo)服衣冠(guān)　　窥(kuī)镜 期(jī)年 　　 朝(cháo)于齐　　　　　 间(jiàn)进 （三）找学生分段读课文六

6、、翻译课文（逐字逐句翻译）1．第一自然段邹忌修八尺有余，形貌昳丽。邹忌身高有八尺多，并且容貌光彩亮丽。句解：先从客观上肯定邹忌的美，作为自我欣赏的客观基础。修：长。这里指身高。八尺：战国时一尺大约等于现在的23.1厘米，八尺约为现在的1.85米。昳(yì)丽：光彩美丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”（一天）早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，端详着镜子（里自己的形象），对他的妻子说：“我与城北徐公相比，谁更美？”句解：“服”“窥”的动作活画出人物自我欣赏的心态。朝(zhāo)：早晨。服：名词作动词，穿戴。孰与：表示比较，意思是“与……比谁更……”。孰，谁，哪一个。其

7、妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”他的妻子说：“您美极了，徐公哪能比得上您呢？”妻子的话表达了什么样的感情？明确：妻子用反问句表示一种十分肯定、不容怀疑的语气，流露出妻子对丈夫的衷心爱慕之情。及：赶得上，比得上。城北徐公，齐国之美丽者也。城北的徐公是齐国的美男子。句解：用判断句式插叙徐公是齐国的美男子，为邹忌怕比不上他提供现实依据。者也：判断句式的标志，译为“……是……”。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾，说：“我与徐公相比，谁更美？”句解：说明邹忌清醒、客观，并没