《邹忌讽齐王纳谏》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《邹忌讽齐王纳谏》教案　　　　教学目的　　1．重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。　　2．掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。　　3．领会课文设喻说理和类比推理的方法。　　4．了解《战国策》的有关知识。　　教学重点　　1．重点字词、句式。　　2．《战国策》的有关知识。　　3．设喻说理和类比推理。　　教学设想　　可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式

2、，引导同学自池，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。　　教学课时　　两课时　　教学步骤和内容　　第一课时　　一．导入：　　由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的意见（即“直谏”）会很危险，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并解释“讽”及课题的意思。　　二．点出《邹忘讽齐王纳谏》一课选自《战国策》，用幻

3、灯片打出该学的知识。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　《战国策》：又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，《邹忌讽齐王纳谏》是一篇历史散文。　　三．转入对文段的学习。　　学习一、二段的字词和句

4、式（重点字词用幻灯片打出）　　①孰：通“熟”，仔细　　私：偏爱　　朝服衣冠：zháo：朝见　　②词类活用：　　A名作状：朝服衣冠暮寝而思之　　B名作动：朝服衣冠：穿戴　　C形容词意动用法：美我者：以……为美　　③古今异义词：　　尺：古；约合现在的23。1厘米　　今：约33。3厘米。　　窥：古：照　　今：偷偷地看　　寝：古：躺而不睡　　今：睡觉　　地方：古：土地方圆　　今：地点、处所　　④句式：　　1．我孰与城北徐公美：　　孰：谁，哪个　　孰与：相当于“与……孰”，“……与……相比，谁更”　　2．判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。　　

5、3．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。　　4．否定句宾语前置：忌，不自信　　5．被动句：王之蔽甚矣　　6．省略句：与坐谈　　四．先让同学翻译第二段，再请同学分别扮演邹忌、妻、妾、客、徐公以及请一位同学做旁白通过这种活泼生动的形式即串讲了课文，又让同学领会了课文内容。　　五．课堂分析　　师：（1）大家观看表演时有无发现妻、妾、客大意都相同？　　生：——有，都说邹忌美于徐公。　　师：（2）大意同，但妻、妾、客在表述及语气上有何细微不同，可否找出？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，

6、不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生：——妻：热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表。　　妾：比妻稍为冷淡点，回答有些勉强，说话较拘谨　　客：用陈述句，语气更平淡。　　师：（3）为何妻、妾、客都夸邹忌好看？　　生：——妻→私　　妾→畏　　客→有求　　师：（4）好，他们都是说邹忌美于起徐公，那么由文段看，实际上是谁更美呢？　　生：——徐公。　　师：（5）既然是徐公美

7、，那么妻、妾、客的回答便是与事实不相符合了，那么也就是说，邹忌被怎么样了呢？　　生：——被蒙蔽了（写板书）　　邹忌　　妻→私　　妾→畏　　客→有求　　受蔽　　师：（6）好，那么回过头来看看，第一段讲什么？　　生：——邹忌比美的事。　　师：（7）好，大家看看，第一段与全文篇幅已近一半，那么为什么要花这么大力气来写邹忌比美的事呢？邹忌比美的事与我们所要讲的邹忌讽齐王纳谏有何关系呢？（引导大家看板书及第二段）。大家看，邹忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齐王是否也有同样的情况呢？——有，宫妇左右私齐王，朝廷之臣畏齐王，四境之内有求于齐王

8、。　　（转身写板书：）　　邹忌齐王　　妻→私→宫妇左右　　妾→畏→朝廷之巨　　客→有求→四境之内　　受蔽　　师：（8）好，那么邹忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，现在齐王的情况亦与邹忘相同，那么他是否也应该受蔽呢？　　生：是并