小学作文教学实效性和评价策略探索桂振海

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1、课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申报书课题名称小学作文教学实效性和评价策略探索学科分类　　　小学语文　　　　　　　课题负责人　桂振海　　　　　　　　负责人所在单位（盖章）　鄱阳县湖城学校　　　研究起讫时期　2013年3月至2014年8月联系电话（区号）　13807931278　　　邮政编码　333100　　　　　　　　　通讯地址　江西省鄱阳县湖城学校　　　　　电子信箱　　　339027866@qq.com　　　　　　江西省教育厅课题基地办印制填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书

2、写要清晰、工整。2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、每个课题限报负责人一名。4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、课题编号及第八、九、十项不用填写。一、基本情况课题名称小学作文教学实效性和评价策略探索负责人姓名桂振海性别男民族汉出生年月1972-2行政职务办公室主任专业职务小学高级研究专长小学语文教学最后学历大学本科主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工余天贵男36本科

3、语文中一教研组长湖城学校资料整理曾国娥女36本科语文小高教师组长湖城学校情况调查实验教学吴洁琼女28本科语文小高青年教师湖城学校参与研究实验教学二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）桂振海42小高《“自我选择作文”之我见》市二等奖《优化作文评语，提升人文素养》刊载全国小作家文选《“从前科学化”到“艺术化”》国家一等奖《“实施自主学习，优化教学课程”》市一等奖《浅谈小学高年级学生课外阅读指导》市一等奖主编《中国湖城鄱阳》校本教材

4、市一等奖余天贵36中一《浅谈“情境教学”在作文课堂中的运用》县一等奖《语文教学与健康人格的培养》市一等奖《修改与提高——中小学作文修改之我见》市一等奖曾国娥36小高《作文“情境教学”之我见》县一等奖《关于小学作文的对话训练》《江西教育》《浅析小学语文阅读教学》省级刊物吴洁琼28小高《浅谈作文教学中的“素质培养”》《转变传统教学观念，培养学生创新能力》2、工作基础一、有较高的办学水准和教科研实力湖城学校创办于2008年，位于城乡结合部。学校拥有一流的现代化教学设施。学校全面贯彻党和国家教育方针，突现“以学生的发展为中

5、心，为学生的人生奠基”这一办学理念以开展教师分工精备课和开设学生年级课程活动为载体，大力推进课程改革和素质教育。近年来本校在推行新课程改期历程中，学校课改工作先后被省市县报刊专题报道，先后被评为省“创新发展年先进单位”，市“十佳和谐校园”，县“十大和谐校园”，“湖城环保小卫士示范基地”、“实施素质教育示范学校”、“创新教育示范学校”、“鄱阳县特色学校”等荣誉。教学质量在县乡(镇)类名列前茅，多个市县级课题已成功立项和结项。二、领导高度重视，身体力行。学校领导高度重视教科研工作，专门成立了课改、教研领导小组，桂振海任

6、领导小组主要成员，亲自参与制订学校课改、教研方案，学校多次邀请省内外教育专家来校指导教科研工作。同时，在学校工作制度中，针对本次语文课题研究工作，制订了理论学习制度、研究活动交流制度等来加强课题研究工作的管理。在此基础上，我校课题研究工作，还得到县考研室多位教研员的认真指导，并亲自担任本次课题研究的理论指导工作。三、切合学校实际、深入调查分析，科学选题。为了体现课题研究的科学性、实效性，在本课题立项之前，课题组在全校教师中开展了三项准备工作：个人思考、集体调查分析、教研室专家引领。通过近半年来的调查分析、反复筛选、

7、提炼，最后确定以“小学作文教学实效性和评价策略探索”为研究主题。四、精心安排、周密计划、合理分工，是课题研究的关键。《浅析小学语文阅读教学》省级刊物发表2011．5为确保课题研究能顺利进行，课题组在申请立项前反复交流讨论，全面规划，精心安排课题研究计划，并根据每位成员的业务特长和课题研究实施需要，合理分工。整个课题实施计划中，把研究项目逐步分解，课题组成员共同认真制定好课题研究计划和课题研究活动表，确保每学期都有研究重点，切实提高研究的针对性。既有个人职责，又有集体协作任务，相互激励、督促。五、课题组经验丰富、成员

8、业务能力过硬，工作务实。本课题组负责人及成员都是从教多年的一线骨干教师，对于课题研究具有一定研究条件，积累了一些经验。负责人桂振海是县学科骨干教师、学科带头人和市、县优秀教育工作者。课题组成员从年龄结构上以青年教师，他们精神饱满，学习能力强，参与课题研究的积极性高，具有较为扎实的教学基本功和较高的理论研究水平，绝大部分有语文相关学科的本科学历，具有较丰富的理