让数学作业更规范

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1、让学生数学作业更规范长清区文昌中心小学刘静书法能沉淀人的心性，令心浮气躁的人静下心，从而变得更淡定，更踏实。培养学生良好的书写习惯，有助于磨练学生浮躁的性情，以及奠定他一生的做人、做事态度。在数学学习上，有了好的书写习惯，还可以提高计算的准确率，起到稳中求实的作用。我发现学生在书写方面存在的问题是五花八门，主要表现为：1、书写姿势不正确。2、书写不规范、整洁。3、书写格式不对。4、书写不美观。要改正其缺点，首先得知道问题原因的所在，然后对症下药，使其在书写方面养成良好的习惯。下面我将谈一谈对此的一些看法。一、发挥榜样的力量“随风潜入夜润物细无声”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。

2、我们平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。板书时展示给学生的应该是一个个端端正正的数字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象，对学生也是表率作用。二，创造良好的环境课堂和平时的学习中，必须给孩子创造一个良好的书写环境。因为静能生慧，只有在平静安逸之中才能增长智慧，心平气和才能写好字，这时候决不允许交头接耳。要求：正确握笔，坐姿端正，心平气和，字正整洁。三、教给他们一定的书写格式。（一）书写的格式细致指导。一本美观的作业，除了标准规范的数字外，格式设计也很重要。在书写之前，教师先示范数字的规范写法，学生练习，先从

3、田字格开始练，再到方格纸，最后到无格信纸，知道书写数字达到要求为止。再和学生一起学习长清区数学作业的书写格式，让学生按照要求进行分数、小数、混合运算的书写。开始学习用竖式计算，第一次书写至关重要，在做第一次作业时，先把书写的要求讲清后，学生试写，发现问题，及时解决，写不好再写，直到写好了为止。针对学生错题，我要求学生保留错误原样，在该页后面进行改错。目的有二：一是保持卷面整洁，减少涂抹，二是学生可以将正确与错误的演算加以对比，从而更深刻的认识到错误所在，从而更扎实的掌握新知识点。(二)重视学生在作业本上的书写。为了鼓励每个学生在正式作业中认真书写，在作业进行等级评价的时候会有书写扣分，比

4、如说这个学生他的作业没有错误，本来应该给的等级是A,但是因为他的书写有一定的问题例如格式不正确、字体潦草等等因此就要在原有的等级上降一级。如果是整个书写不认真或格式不规范，就令其重做。只要对书写质量常抓不懈，学生就会认真书写。因此，要把培养学生认真书写数学作业的习惯，作为数学教学工作的一个重要组成部分。（三）重视学生在堂上练习本和草稿本书写。很多学生往往对作业本的书写比较认真，堂上练习本和草稿本上书写时，会错误地认为草稿本不用交给教师批改，便随心所欲地乱画，有的不注意格式，书写混乱，字迹潦草，影响了计算的正确性。如果这样任其发展下去，就会使这些学生在不知不觉中养成一种不认真书写作业的习惯

5、。一般来说，如果一个学生能在草稿本上认真书写，那么他就会在正式作业本上认真书写。因此，要提高学生数学作业的书写质量，首先必须从堂上练习本和草稿本上抓起。所以，我认为应该让学生知道在堂上练习本和草稿本上的作业也是正式作业的一个组成部分，应指导学生在堂上练习本和草稿本上的作业也要按照正式作业本的要求来完成，为学生认真完成正式作业打下了良好的基础。四、及时评价老师批得及时，学生改得及时，知识才会落实的扎实稳妥。教师评价得及时，更会激发学生写好下一次作业的愿望。所以我坚持及及时批改、及时评价。每一次作业中，按等级及时评价。每一星期按小组进行评价，评出：我是小小书法家。每一个月进行小组评价，评出优

6、秀书法小组。教师除了坚持，还需要抓住适当的时机，鼓励他们，激发学生的书写热情，调动学生的书写兴趣。当学生的书写比较认真时。可以写上“你的字真漂亮，你真棒等鼓励性评语，也可以画上星星、花进行鼓励，并给相应的小组进行加分。平时进行一些书法比赛，提高积极性。良好的作业书写习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，教师只有从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的书写习惯。