义务教育上海市民-办明珠中学2009学年第二学期初一数学期末考试试卷

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1、中小学个性化教育专家7/7www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家上海市民办明珠中学2009学年第二学期初一数学期末考试试卷一、选择题．（本题共6小题，每题2分，满分12分）【下列各题的四个选项中，有且只有一个选项是正确的】1．如果实数满足＞，那么（　　）　Ａ．＞；Ｂ．；Ｃ．＜；Ｄ．以上都有可能．2．图中的8个角（）中有两个是的同旁内角，那么这两个角的位置关系是（　　）　Ａ．同位角；Ｂ．内错角；Ｃ．同旁内角；Ｄ．以上都不是．（第2题）（第3题）3．如图，点在的两侧，且，那么当满足下列条件时，仍无法判定与　全等的是（　　）　Ａ．；Ｂ．；Ｃ．

2、；Ｄ．．4．如果一个等腰三角形一腰上的高与另一腰所成的夹角为50°，那么这个三角形的顶角是（　　）　Ａ．40°；Ｂ．140°；Ｃ．50°；Ｄ．40°或140°．5．已知平面直角坐标系中点与关于轴对称，如果点得坐标为，那么点得坐标是（　　）　Ａ．；Ｂ．；Ｃ．；Ｄ．．6．同一平面内四条不同的直线，如果，那么下列结论：　（1），（2），（3）中，正确的有（　　）　Ａ．1个；Ｂ．2个；Ｃ．3个；Ｄ．0个．二、填空题．（本大题共12小题，每题3分，满分36分）7．2010的两个平方根的和是__________．（0）7/7www.kaoshiyuan.com中小学

3、个性化教育专家8．计算：__________．（1）9．近似数2.010的有效数字共有__________个．（4）10．如图，是线段的交点，如果，那么__________度（55）（第10题）（第11题）11．如图，，如果，那么__________度．（75）12．已知点是直线外一点，点是直线上任一点，如果点到直线的距离是1，线段长为，那么的取值范围是__________．（≥1）13．如图，，那么__________度．（35）（第13题）（第17题）14．在中，，如果要使成为等边三角形，那么它还需满足一个条件是__________．（任填一个即可）

4、（）15．如果点在第二象限内，且点到轴、轴的距离分别为2与3，那么点得坐标是__________．｛｝16．已知在平面直角坐标系中点，将点沿轴方向向右平移3个单位到点得位置，那么点的坐标是__________．｛｝17．如图，在平面直角坐标系中点，那么四边形的面积是__________．（是坐标原点）（16）7/7www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家18．已知两个角的两边分别平行，如果其中一个角是50°，那么另一个角的度数是_________．（50°或130°）三、解答题．（本题共7小题，第19、20、21、22题，每题6分，第23

5、、24题，每题9分，第25题10分，满分52分）19．计算：（1）；（2）．　　　　　　　　　（）（10）20．如图，在中，是边上的点，且．试说明．（请注明理由）21．如图，在中，，点分别为上的点，且．试说明与全等的理由．（请注明理由）7/7www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家22．如图，在中，，分别过点作经过点的直线的垂线，垂足为．试说明与全等的理由．23．如图，在平面直角坐标系中点．　（1）点需要沿轴方向向__________平移__________个单位到达点；　（2）在图中标出点关于原点对称的点的位置，并写出的面积是_____

6、_____；　（3）如果点是坐标轴上的点，且使为等腰三角形，那么点的坐标是__________．（有几个写几个）24．如图，点是等边边上一点，，且．　（1）试说明与全等的理由；　（2）试说明是等边三角形的理由．7/7www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家25．已知：点是边上的两点，且．　（1）当时（如图1），试说明与全等的理由；　（2）当时等边三角形时（如图2），试求得度数；　（3）如果，那么__________度．（图1）（图2）7/7www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家（录入：朱晓蓉）7/7www.kaoshiy

7、uan.com德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为

8、重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以