台中大雅乡大明国小九十一学年第二学期国语科教学活动设计

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1、台中市大雅區上楓國小教學觀摩教學活動設計教學領域社會教學班級四年丁班教學單元話我家鄉教材來源康軒設計／教學者王云蓁教學日期2011.12.15教學時間五節（共200分鐘）演示節次第五節教學研究設計理念每個家鄉由於環境不同，有不同的產業活動，隨著時代的變遷，家鄉的居民將原有的特色，如觀光資源、傳統產業、傳統祭典和歷史遺跡等，加入創新的手法，為家鄉帶來嶄新的風貌。也讓學生學習如何研讀家鄉的地圖，引導學生明白地圖的重要性，透過研讀家鄉地圖，了解日常生活中為我們提供服務的設施，以培養愛鄉情懷。先備經驗透過觀察家鄉生活的場所及先民留下的生活痕跡等，從具體的實例中，想像傳統生活的情景，並

2、了解家鄉變遷的過程，藉此培養學童欣賞家鄉之美，及探索家鄉的歷史發展。十大基本能力二、表現、欣賞與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究重大議題【環境教育】2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。能力指標1-2-2描述不同地區居民的生活方式。2-2-1了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。1-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。9單元目標1、認識家鄉傳統生活和現代生活結合的型態。2、觀察家鄉傳統產業發展的

3、新方向。3、觀察家鄉觀光資源發展的新方向。4、關懷家鄉發展的新方向，認同家鄉發展的新願景。5、培養珍視、愛護家鄉文化的觀念。6、了解航空照片圖和地圖的異同。7、認識閱讀地圖的方法。8、認識比例尺，並能簡單估算實際距離和面積。9、培養繪製簡略地圖的能力。10、培養運用地圖的能力。具體目標1－1能覺察家鄉與現代生活結合後，逐漸產生一股新的風貌。2－1能舉例說出有哪些地方運用傳統產業特色，重新發展創新的實例。3－1能舉例說出有哪些地方運用傳統祭典和觀光資源，重新發展創新的實力。4－1能體會愛護家相傳統文化的重要性，並知道如何保存與傳承。4－2能透過具體的行動，願意主動維護自己家鄉的

4、文化。5－1能表現愛護家鄉文化的觀念。6－1能說出航空照片圖和地圖的異同。6－2能知道地圖是由航空照片圖轉畫而成。7－1能從圖名來認識地圖。7－2能從圖例來認識地圖。7－3能從方位來認識地圖。8－1能知道比例尺的意義。8－2能運用比例尺，簡單估算實際距離。8－3能運用比例尺，簡單估算實際面積。9－1能繪製製簡略地圖。10－1能實際運用地圖。9目標號碼教學活動教學活動流程時間教學資源教學評量1－12－1壹、準備活動一、老師1.三義國際木雕藝術節、褒忠花鼓文化季、白河蓮花節、三星蔥蒜節、苗栗桐花季、美濃黃蝶祭等相關資料。2.小白板、白板筆3.計分板二、學生1.課前預習。2.六大主

5、題資料準備。貳、發展活動一、引起動機教師引導學童閱讀課本第70、71頁，並由教師說明課文與圖片中有關臺灣各地以傳統產業或文化為內涵，結合現代重新出發的相關活動內容。二、主要活動（一）活動一：【產業換新裝】(1)家鄉一些傳統的產業或文化活動，為免消失或沒落，可以運用什麼方式再發揚光大？(2)目前全臺灣各地，有哪些將傳統地方產業與文化相結合的相關活動？(二)活動二：【分組報告】針對六大主題，依據老師提供或學生自行蒐集的資料，進行分組報告。參、綜合歸納1、統整課文重點：每個家鄉都有不同的產業活動，將產業與文化結合共同舉辦推廣，不但為產業帶來新風貌，也帶動產業的繁榮與發展。2、預告下

6、節進度。～～第一節結束～～5’12’18’5’課本掛圖事先收集的資料Ø口頭評量Ø實作評量Ø討論發表Ø資料蒐集91－13－14－14－25－1壹、準備活動一、老師1.蒐集家鄉產業活動或文化活動相關資料。2.計分板二、學生1.課前預習。2.蒐集家鄉產業活動或文化活動相關資料。貳、發展活動一、引起動機引導學童閱讀課本第72、73頁，並由教師說明課文與相關圖片的內容。二、主要活動（一）活動一：【家鄉新風貌】(1)我們的家鄉曾經舉辦過哪些具有特色的文化活動？(2)我們應該以怎樣的態度和做法愛護我們的家鄉？(3)我們可以運用哪些實際的方式和做法保存傳統的文化？(二)活動二：【動動腦】說說

7、看，你曾經參與過家鄉的文化活動嗎？主要的活動內容是什麼？參、綜合歸納1.了解並保存先民的祭典與慶典活動，或是善用先民留下的傳統建築、民俗藝術等，結合現代的新思維，如同產業換新裝一樣，不僅可以促進家鄉的繁榮，同時也加強鄉親對於家鄉文化的認同，讓家鄉美好的文化，永遠流傳下去。2.交代作業：完成習作一【文化總動員】。3.預告下節進度。～～第二節結束～～5’15’15’5’習作Ø口頭評量Ø實作評量Ø討論發表Ø資料蒐集Ø習作練習96－16－27－17－2壹、準備活動一、老師1.蒐集生活中常見的地圖。2.計分板。二