七册第三单元作文教案doc

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1、项目第三单元修改与添加习作目标1、格式正确，书面整洁。（5分）2、书写规范，无错别字。（10分）3、正确运用标点符号。（10分）4、用词恰当，语句通顺。（15分）5、层次清楚，中心明确。（10分）6、写出小动物的外形、脾气、习性以及你和它之间发生的事情。（20分）7、要有条理地、将习作内容写下来，表达出自己对这种动物的喜爱之情。（30分）第一年第二年第三年第一年第二年第三年第一年第二年第三年课时安排二课时习作重点6、写出小动物的外形、脾气、习性以及你和它之间发生的事情。（20分）7、要有条理地、将习作内容写下来，表达出自己对这种动物的喜爱之情。（30分）习

2、作准备布置学生去用心观察自己喜欢的一种小动物。习作过程一、出示习作目标：1、格式正确，书面整洁。（5分）2、书写规范，无错别字。（10分）3、正确运用标点符号。（10分）4、用词恰当，语句通顺。（15分）5、层次清楚，中心明确。（10分）6、写出小动物的外形、脾气、习性以及你和它之间发生的事情。（20分）7、要有条理地、将习作内容写下来，表达出自己对这种动物的喜爱之情。（30分）二、激趣导入（一）、回顾课文，激发兴趣。1、同学们，喜欢小动物吗？你对哪种小动物印象最深？为什么？2、激发兴趣：把你见过或饲养过小动物，把它向同学介绍一下。（说出小动物名称即可）（

3、二）、按照顺序，观察外形。1、教师导入：同学们一定见或饲养过小狗，你们能把小狗的长相介绍一下吗？2、在学生自由发言后，教师展示小狗的外形图，引导学生进行观察。3、学生按顺序练说小狗的外形特点，教师随机指导。（提示：教师应注意引导学生将观察到的内容有条理地说出来，引导他们按不同的顺序练说；如先整体后局部，从上到下等，不强求统一模式，同时还要注意引导学生将小狗最典型的外形特点，如眼睛耳朵等作为重点介绍）4、教师小结写法（板书：写外形——抓顺序）5、练习说话：你能把熟悉的小动的外形向大家介绍一下吗？（设计意图：引导学生深入生活实践中，用心观察生活，细心体验，明白

4、生活是作文的源泉，从而养成良好的观察习惯，并学会有序观察）（三）、抓住特点，介绍习性1、播放一段关于小狗吃食的录像，让学生观看。2、请学生将看到的小狗吃食的情景介绍出来。（提示：教师引导学生运用有关动词，将小狗吃食的特点一一说出来。）3、指导将看到的小狗吃食的情景用一段话说一说。4、教师提问：同学们观看了录像觉得小狗吃食很有趣，你还知道小狗哪些有趣的事情？向大家介绍一下。5、课件播放小狗玩耍及打斗时的场面，教师进行适当解说，让学生能在观察时意识到要把小动物生活习性方面的特点介绍出来。6、教师小结写法：写小动的生活习性时要抓住特点进行描写。这样才能将一个活泼

5、可爱的小动物形象展现在我们面前。（板书：写习性——抓特点）7、小组合作学习：把课前预习时写的观察日记中有关小动物习性方面的内容向小组同学介绍一下。8、各小组推荐一名代表进行汇报交流。（设计意图：新课标虽然鼓励学生自由表达，但作为教师在学生作文时适当的引导很关键，写作方法的指导变教师的灌输为学生的自主感悟，学生掌握了表达的方法，才能有创意地表达。）（四）、举出事例，写出感情1、同学们喜爱小动物吗？能把你对小动物的感情说出来吗？（引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱）2、教师小结写法：（板书：写感情——举例子）（五）、明确要求，理清思路。（出示习作要求，使学生

6、在不知不觉中进入习作环境，消除习作的紧张感，产生习作的欲望）1、思考：本次习作要求我们写什么？具体要求是什么？2、学生交流，教师提示。（1）本次习作要求我们写一个自己喜爱的小动物。（板书：我喜爱的一个小动物）（指导学生自由命题，不必要求统一作文题目）（2）要写出小动物的外形，脾气，习性，还可以写出你和它之间发生的事情。（3）要求按一定顺序写，要写出对它的感情。（4）写后要多读几遍，认真改一改。3、教师提问：你打算写什么小动物？准备怎样写？4、教师小结：介绍小动物一定要注意顺序，二要将能反映小动物习性特点的事例写具体，而且还要把你对小动物的感情写出来。5、思

7、路提示：（1）介绍小动物的外形特点。（2）具体写小动物的生活习性和所发生的事情。（3）点明喜爱之情。（设计意图：简单的思路提示，摈弃了机械模仿范文的办法，使学生的习作能充分展示个人的生活体验，避免出现千人一面的模式化作文。）（六）习作例文：我喜欢的一种小动物——小狗我家有只小白狗，它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很湿润，奶奶说那是小狗健康的表现；尖尖的尾巴十分灵活，常常不停地左右摇晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在两腿间，真有

8、点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。我最喜欢看小白狗吃食了。一天，我拿了