第三、四单元作文教案

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1、第三单元一、习作目的1.启发学生自由的想象，培养学生的创新能力。2.指导学生有序地、突出重点地、主次分明地说和写。3.培养学生热爱大自然、热爱生活思想感情以及善于观察、动脑的能力。二、习作重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。三、课前准备到户外观察秋天的风景，寻找一下秋天的足迹。四、教学时间三课时五、教学过程第一课时习作指导一、积累定向观察收集素材（一）导入1.谈话导入；同学们，四季中你最喜欢的是哪个呀？谁来说一说?那谁来说一说秋天是什么样子的？2.谈话：引导学生想象：假如你

2、有一张纸，你会把秋天画成什么样子？生回答：----------那这么美的图画能不能幻化成一片片优美的文章呢？（板书：秋天）（二）揭示本次作文主题1．谈话：同学们，你们对于秋天感受最深的地方是什么哪？2．讲述：秋天的美好景色以及自己在秋天中的美好回忆。3．今天这节课，我们就来想一想、写一写秋天的美好景色。（板书：秋景）二、尝试合作交流　拓展思路（一）引导学生去观察秋天1．教师带领学生去发现秋天。让孩子们自己去看一看，去闻一闻。去听一听，寻找秋天的秘密。2．教师引导学生抓住景物的特点，逼真地写出秋天的景象。3．小组交

3、流：你发现了什么？把你看到的，闻到的，听到的，触到的讲给自己的同学听听。4.学生自由的想象，班内交流自己的想法。教师适当的引导。(1)秋天的天空是什么样子的？（2）秋天的树又是怎样的？（3）秋天的花又有哪些？（4）秋天的枝头是怎样的？（5）秋天的人们又是怎样的？（依据这些方面大胆想象）5.讨论，交流：你觉得同学们讲得好不好？观察的仔细吗？（学生评说。教师板书：细致认真新奇）（二）指导学生突出重点口述自己观察的秋天的样子．１．学生出示自己绘制的秋景．２．指名上台介绍自己绘制的图画内容。３．全班评价：你们认为他介绍得

4、好不好？　（师相机指导并板书：有序　　重点突出）４．小组按要求口述交流各自心目中的秋天景象，互相补充完整。（要求：有序　重点突出）（三）写作练习（教师巡查，并指导写作）附范文：（出示时间灵活安排）秋天的树叶有人喜欢秋天的累累硕果，有人喜欢秋天傲霜斗寒的秋菊，而我却喜欢秋天里那千奇百怪的树叶。树叶的颜色非常神奇，有黄色的，有绿色的，边缘还带有黄色，像是染上了漂亮的花边。其中最引人注目的就要数红色的枫叶了，它红得像一团团燃烧的火焰，映红了天空。一阵微风吹过，片片树叶高兴的唱起歌来。这时一片片红叶飘落下来，远远望去，飘

5、飘洒洒，如群蝶飞舞，似仙女散花；像黄莺展翅飞翔，似舞蹈演员优美旋转的舞姿。落在地上，给大地铺上一层华贵的绒地毯。我漫步在这迷人的秋色里，仿佛置身在树叶的世界中。我小心翼翼的捡起一片树叶，只见它的茎笔直，叶脉伸看得清清楚楚，颜色又浓又润，恐怕没有一个画家能够调出这样的颜色来。我一向不喜欢红色，但枫叶那鲜艳的色彩打动了我的心，我的心仿佛也燃烧起来了。春夏之季，树叶无私地为树木提供养料，别无所求。“树高千丈，叶落归根。”深秋，树叶走完了光辉的一生，离开了自己坚守的岗位，落到了地上，却半无怨言，依然化作肥料为树提供营养。

6、发挥自己的余热。正如一首歌中唱的那样：“这就是绿叶对根的情意……”秋天虽然没有春天的生机，夏天的浪漫，但落叶却给萧瑟的秋天增加了一道亮丽的风景，使秋天拥有一份独特的美。我在书本中珍藏着几片黄叶，让它静静地躺着，等待下一个金秋时节。第二课时修改评议章法有度，情趣兼具一、第一步：回扣要求交流习作（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改罗索不条理的段落。（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优

7、点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。1．小组内交流修改习作。2．推荐本组优秀习作。二、第二步：佳作欣赏借鉴提高全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。1．大屏幕展示佳作，师生共评改。2．引导学生课下继续修改作品。3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。第三课时习作讲评一、肯定长处，

8、培养自信1．下发习作，学生认真读老师的评语。2．生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。二、教师总结点评1．小结本次习作得失。2．指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。3．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。4．教师推荐有关的作品，生课下阅读。第四单元一、习作目的1.培养学生乐于观察，并把乐意观察到的写下来。