人人享有人格尊严权说课稿

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1、人人享有人格尊严权说课稿镇中宁静一、教材地位分析随着年龄的增长，进入初二的学生渴望独立，关注人格尊严的意识明显增强，但有时他们不能正视侵犯人格的事情，有时过于敏感有时又很麻木。通过这节课的教学使学生对人格尊严有正确地认识。对于出现的问题采取恰当的解决办法至关重要。因此对学生讲述这一部分知识，培养学生的维权意识十分必要。二、教学目标在认真分析教材和八年级学生的心理特点的基础上我认为本节课的教学目标主要体现在三个方面。知识目标——了解人格尊严和名誉权的内容，知道法律保护公民的名誉权，明确公民不得侵犯他人的名誉权能力目标——提高学生辨别是非的能力，是学生

2、关注自身，关注他人，用法律武器维护自身和他人的人格权利。情感态度价值观目标——使学生增强维护人格权的法律意识，提高用法律武器维护公民人格权的意识，并履行他人名誉的义务。三、教学重点及难点　根据初中生身心发展规律和特点，我确定本节课的教学重点是：重点——人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。难点——我们享有法律规定的名誉权的同时，要履行维护他人名誉权的义务。四、教学方案为了使学生更好的理解和掌握本节课的重点和难点，本节课我主要采用三种教学方法故事导入法探究式教学法案例教学法五、教学课时本节课所用时间是一课时45分钟共分为两篇章进行六、教学过程本节课我

3、主要分两个篇章进行首先，第一篇章——人格尊严不可辱（写板书），我给学生导入故事“不食嗟来之食”根据此故事让学生讨论“如何认识廉者不受嗟来之食这种行为？”讨论完后进行一个类似的案例分析——进而引出“乞丐有尊严吗？（显示多媒体）人格尊严有那些体现？”从而引出本篇章的知识点，何为人格尊严？接下来,根据导入的两个故事及讨论结果，我进行一个小结你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。（

4、目的在于：1、引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；2、明确人格尊严权的含义、地位及具体内容；3、学会尊重自己，尊重他人。）板书：人人享有人格尊严权,得出——人格尊严权是人格权中的核心权力。然后，我进入第二篇章——维护名誉是我们的权利的学习，在这个篇章中主要有两个活动，首先我让学生进行一个讨论，即；在班中评选出自己最满意的老师和班中最受欢迎的同学，并填写表格品行表现评价所用的词名誉优良不良并在此基础上思考：什么是名誉？名誉对一个人会有什么影响？品行优良者一定会受到相应的评价吗?目的是让学生在思考的过程中感受到名誉的重要性。

5、接着对教材p36—37，大江事件进行分析讨论，这样使学生更好的抓住了教材知识，结合课本知识来加深本节课的重难点并在这两个讨论的基础上我进行一个小结，得出我们在维护名誉的同时要履行义务。最后，我将进行一个课堂总结：本节课主要有两部分内容，我们应该掌握人格尊严的概念，并且知道人格尊严权的具体体现有名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。及名誉权的概念并且懂得我们在享有名誉权、维护自身名誉时也应该尊重他人名誉。一、作业安排为了使学生对本节课所学内容有一个完整全面和清晰的认识，更好的巩固知识我把课本p39的材料作为课后作业。我的整个教学过程就是这样安排的，通过本课

6、的学习，希望同学们能够在了解相关法律常识的基础上，都做一个知法、守法、用法、护法的模范小公民。