教师文学修养与小学语文教学

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1、摘要：今天，国家大力提倡素质教育，全面培养创新人才。孩子就是国家的未来，只有教育好下一代，国家才能繁荣富强。为此，教师就站在了一个时代的制高点。教师的一言一行都影响国家未来的栋梁的身心发展。而这当中，教师的文学修养更是首当其冲。可以说，教师的文学修养讲直接关乎学生的成长。本文将从师生的角度，总结出教师文学修养的基本要求和原因，探究出教师文学修养与小学语文课堂教学的联系，从中提出切实可行的提高教师文学修养的途径。关健词：教师文学修养小学语文教学作为教师,对学生不仅有知识的传授,还要有对学生精神的培养,人格

2、的塑造,审美的熏陶以及道德和信仰的扶持,这就要求教师,不管是文科理科,都必须具有良好的文学修养。[1]教师必须加强对文学知识的学习和积累,不断提高自己的文学修养,才能真正使学生的文学素养得以全面提高,才能使素质教育全面走向成功。而最直接的手段就是语文课堂上的授课，通过语文课，教师可以充分展现自己的文学修养，从而对学生达到一个潜移默化的影响。然而，长期以来，人们却习惯将语文等同于文学，语文学习的最终目的和唯一目的也被衍化成文学作品的学习。文学最能体现和负载语言价值、语言真谛不假，但我们不能就此把语文等同于

3、文学，同时又提倡要在语文教学中落实文学教育。[2]由此，作为语文教育实践主体的语文老师自身的文学修养就显得非常重要。在全面推行素质教育的今天,文学修养在小学生素质教育中能够发挥特别重要的作用。所以教师的文学修养将对小学生的素质培养有重大的影响。从某程度上说，教师的文学修养高低是衡量学生素质的标准之一。本文将就实际情况探究教师文学修养与小学语文课堂教学的联系，并从中提出切实可行的提高教师文学修养的途径。一、教师的文学修养(一)教师为什么要具备文学修养1.语文学科的性质语文学科具有工具性、思想性、基础性的特

4、点。分别体现在其与思想紧密相连，是交流思想的工具。在学习当中，学生会受到文学作品中的感情感染和熏陶。语文学科的目的是要培养学生听说读写的能力，这些能力关系到学生以后的发展。因此，这些性质就十分需要教师有较高的文学修养。2.语文教材的特点现在的实验性教材与以前比较：加强了社会人文性。选文包括了更加丰富的人文内涵，包含了情感态度和价值观的导向。强调了学生的自主性。增加了部分让学生自学的课文，让学生通过自学等形式理解内容和情感，这就要求学生要有一定的文学修养。增强了开放性。每课时、每章节后会附上开放性思考题或

5、者学习园地，充分开拓学生思维，提高创新力。3.学生自身需求现代科技的发展使得孩子对知识的需要不再局限于课堂和书本，所以其课外阅读量也增大了。有时候，老师所讲的或者课文，学生可能早已看过，这直接导致学生对学习课文的兴趣大减。学生通过自主阅读，未必能得到正面的、正确的价值观，这就需要老师帮助学生，使他们对生活、对人生有所感悟，能正确树立人生观、世界观、价值观等等。而帮助学生的最直接途径就是增强老师的文学修养。4.语文教学中审美教育的要求语文教学中的审美教育表现在形象性和情感性。[3]教师在教学中利用形象生动

6、的语言，让学生熟悉文学作品中典型人物的形象，体会文学语言艺术的魅力。一篇成功的作品，本身就凝聚着作者浓厚的思想感情以及价值观念；而作为教与学的师生在学习课文时也会投入自己的情感，才会与作品产生共鸣。使师生都得到正确的审美理想的熏陶，让师生从阅读中培养健康的审美观念和审美趣味，促使其沿着个体全面发展的方向健康成长。(二)教师需要具备的文学修养教师的文学修养主要包括教师的文学理论修养、对文学作品的感悟鉴赏能力和批判能力以及一定的文学创作能力等多方面素质的综合体现。教师在阅读与鉴赏中所获得的审美体验对于唤醒学

7、生的审美情感有重要影响。1.了解文学理论，掌握文学常识教师要对文学作品的题材、类型、风格流派等知识有一定的了解，并经常关注新的文学理论，阅读有关文学理论的书籍文章。教师除了对教材中的知识熟知外，还要更广泛的学习掌握有关的文学常识。2.具有良好的阅读习惯和丰富的文学积累小学语文教师要从我做起，逐步养成良好的文学作品阅读习惯，以实际行动做学生的榜样。只要有了良好的阅读习惯，那么文学积累也就不在话下了。阅读的时候可以摘录书中好词好句，也可以写读书笔记、读后感，以丰富个人的文学积累。3.具备文学感悟鉴赏能力和批

8、判能力如果教师具备了鉴赏批判能力，那么教师就会以比较专业的眼光去引导学生理解文学作品。这样学生对作品和文章的理解会更深刻，从而对优秀文学做到知其然和所以然，帮助学生从培养观察问题，分析问题的能力，提高学生的思维水平。4.具备文学创作能力写作能力是语文教师必备的素质之一。教师在指导学生进行作文时，如果教师能写出一篇有质量的范文，就可以帮助学生更好地掌握写作，克服对写作的恐惧心理，更有效地教会学生作文。实践证明，教师的写作水平的高低对学生的影响