《童趣》复习学案设计

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1、课题《童趣》复习学案集备建议一、复习目标：1、积累作家及作品的有关常识。2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词）。3、理解文章的内容与写法。4、会背诵、默写、翻译全文。二、复习重难点：正确默写课文，掌握重点解词及课文翻译，划分朗读节奏，理解课文内容。三、复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法四、复习过程（一）学生齐读课文。1、划分朗读节奏。用“/”给下列句子划分朗读节奏。①见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。 ②私拟作/群鹤/舞于空中。③心之所向,则/或千或

2、百,果然/鹤也。④昂首观之,项/为之强。2、默写课文问题设计（将整理好的问题以幻灯片的方式呈现，并分门别类，既直观又容易识记）3、围绕目标自由复习，同桌之间参照幻灯片上的提示，互相提问，以测试对知识点的掌握情况。（这样设计的好处是：有助于朗读训练以及温习本课基础知识。）梳理知识点：文学常识1、本文选自《     》，作者：  字： ，长洲人，代文学家。答案：《浮生六记 闲情记趣》 沈复 三白  清2、《浮生六记》是自传体的散文。原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。字词句积累1、看拼音写汉字或看汉字

3、写拼音童稚（  ）  项为之强（  ）  凹者为壑（  ）癞虾蟆（  ）明chá（  ）秋毫 miǎo（  ）小之物 鹤lì（  ）云端yí（ ）然称快 páng（   ）然大物凹（）凸（）土砾（）4答案：zhì jiāng  hè lài 察 藐 唳怡 庞āotū2、重点字词解释①余忆童稚时（      ）②明察秋毫（     ）③故（）时有物外之趣（     ）④项为之强（  ）⑤徐喷以烟（  ）⑥作青云白鹤观（     ）⑦果如鹤唳云端（     ）          ⑧以丛草为林（     ）⑨方出神（     ）        ⑩鞭数十，驱之别院

4、（     ）（     ）答案：①我。②鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后来用来比喻最细微的事物。③所以。这里指超出事物本身。④“强”通“僵”，僵硬。⑤慢慢地。⑥景象，景观。⑦鸟鸣⑧把……作为。⑨正。⑩用鞭子打；赶、驱逐。一词多义（本知识点的梳理全部由学生完成，通过比较，更有利于记忆，达到积累文言词汇的目的。）1、为：项为之强（    ） 舌一吐而二虫尽为所吞（   ）以虫蚁为兽（   ）   答案：由于；被；当作2、观：作青云白鹤观（    ） 观之，兴正浓（   ）答案：景观；看3、其：常蹲其身（   ）必细察其纹理（   ） 答案：代词：

5、自己；代词：藐小之物；4、之：驱之别院（  ） 使之冲烟而飞鸣（   ） 观之正浓（  ）昂首观之（  ）答案：代虾蟆；代蚊子；代二虫；代夏蚊词类活用（关于文言文中的语法知识点，学生理解有一定困难，本知识点点到为止，不必深入研究）鞭数十：鞭：名词作动词，译为：用鞭子打重点句子翻译1、故时有物外之趣。2、私拟作群鹤舞于空中。3、昂首观之，项为之强。4、以丛草为林，以虫蚁为兽。5、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。4答案：1、所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。2、我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。3、抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。4、把丛草当成树林，把虫子、

6、蚊子当成野兽。5、待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。成语积累：1、明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。2、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。3、庞然大物：形容极大极大的动物。4、风声鹤唳:形容人在非常恐慌的时候,稍有一点风吹草动就十分紧张害怕,疑神疑鬼。（成语的解释，主要要求学生能从整体上把握意思即可。）（三）内容及写法理解1、文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆

7、看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。2、三件趣事可否调换位置，为什么?不可以。因为三件趣事写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再到癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。3、启示：热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的联想和想像，就能成为一个富有情趣的人。（从内容主旨上复习本课，一方面有助于学生熟悉和掌握课文的内容，另一方面有助于落实本课的情感态度目标，培养学生用天真烂漫的童心细致观察事物，增加生活情趣。）五、作业设计请摘抄两首古

8、人写童趣的诗歌，并与本课的童趣之事做比较，写出200字的小短文。4