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时间:2018-08-08
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1、高职院校武术选修课教学存在问题及其对策摘要:针对高职武术选修课教学存在的一系列问题,本文分析了寻求解决教学困难的途径,以改善高职院校武术选修课教学的困境,促进武术在高职院校教育中的普及与发展。关键词:高职院校;武术选修课;教学;问题;对策中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2012)07-0050-02武术运动以其独特的健身理念、丰富多彩的健身内容和健身功能深受广大人民群众的喜爱,并逐步得到世界各国人民的青睐。武术运动在其漫长的发展过程中,饱受中国传统文化的滋润,蕴藏着许多优秀的哲学思想、传统的民族情结和丰富的民族精神。高校是武术教学的
2、重要阵地,是全民健身、终身健身的主要场所之一,要促进学校武术的发展,必须增强武术教学改革的力度,加快改革进程,克服并逐步消除各种阻碍武术发展的不利因素,使武术在学校教育中得到快速发展。弘扬和发展武术运动,传承民族精神,是每一个炎黄子孙特别是广大武术教师的义务和责任。9高职院校武术选修课教学存在问题及其对策摘要:针对高职武术选修课教学存在的一系列问题,本文分析了寻求解决教学困难的途径,以改善高职院校武术选修课教学的困境,促进武术在高职院校教育中的普及与发展。关键词:高职院校;武术选修课;教学;问题;对策中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(
3、2012)07-0050-02武术运动以其独特的健身理念、丰富多彩的健身内容和健身功能深受广大人民群众的喜爱,并逐步得到世界各国人民的青睐。武术运动在其漫长的发展过程中,饱受中国传统文化的滋润,蕴藏着许多优秀的哲学思想、传统的民族情结和丰富的民族精神。高校是武术教学的重要阵地,是全民健身、终身健身的主要场所之一,要促进学校武术的发展,必须增强武术教学改革的力度,加快改革进程,克服并逐步消除各种阻碍武术发展的不利因素,使武术在学校教育中得到快速发展。弘扬和发展武术运动,传承民族精神,是每一个炎黄子孙特别是广大武术教师的义务和责任。9武术是高职院校的一门公开选修课,通
4、过发展学校武术教学,不仅可以使学生深入了解中华民族传统体育的精神实质,初步掌握一些锻炼身体的方法和手段,而且还能够帮助学生在协调性、灵敏性等身体素质方面得到提高,增强体质、健康身心,更有利于培养学生顽强进取、拼搏奋斗的精神品质。据调查,高校中报名武术选修课的学生人数较多,但往往经过几节课学习后,学生就兴趣减退,学习积极性下降,出现厌学情绪,不少学生出现无故旷课的现象,甚至要求转学其他选修课程。笔者探究其原因,发现许多学生是仅凭对武术的一知半解或者一时兴趣报名的,根本不了解武术的内涵。武术教学是高校体育教学的一个重要组成部分,针对教学中出现的一系列问题,武术教师很有
5、必要进行研究探讨,找出解决问题的方法和对策。武术选修课教学存在的问题武术是一项系统性、延伸性很强的体育项目,需要学生有一定的基础功底,特别是武术套路的学习,对于柔韧、协调、力量等各方面都有较高的要求。学校是开展武术套路教学的重要阵地,是全民健身的基础和战略重点,但由于种种原因,不少教师往往在武术教材内容的教学中忽略了这一点,导致高职院校学生对武术的理解模糊,再加上一些客观原因的影响,严重影响了武术课教学的开展。具体表现在以下几个方面。学生对武术认识浅薄,基础较差9笔者通过调查发现,高职院校的学生对武术缺乏必要的感性认识,绝大部分学生在中小学阶段并未参加过正规、系统
6、的武术学习,不具备学习武术基本技术所必需的身体素质。电视、小说中的招势成为他们所熟悉并认定的武术动作,更有少数学生把武术直接生硬地与“飞天遁地”连接起来,认为练武术要有所成,就能够飞檐走壁、刀枪不入。这样过分虚拟化、夸张化的武术观点将学生领进了“武术是神功”的误区,还有的学生将现在的武术教师等同于古代的拳师,讲门派、分类别,片面追求搏击所带来的快感,将武术的套路运动和搏击运动混为一谈。这些负面的影响严重阻碍了武术在学校的顺利发展。武术虽被列入中、小学体育教学大纲,但是在不少学校武术教学仍然是空白,使大学的武术教学加大了跨度,增加了难度。在学生眼里,教师的示范动作看
7、起来很是投入,而学起来则摸不着头脑,严重挫伤了学生学习的积极性,导致懒散、厌学情绪的产生。武术课教材内容单一,学习兴趣降低9高职院校武术选修课的教学内容大多是学校自主制定,由于武术教师的业务能力有差异,编制的教材内容、教学大纲与学生的需求有距离,一个学期的选修课教学时间,如果选择简化太极拳、长拳、南拳作为主要教材内容,十七八周的教学,一连六七周学习同一个项目,对于基础较差的学生而言,势必影响学习的兴趣。从学生的心理特点来看,他们喜欢新异的知识,长时间练习复杂的动作、单一的套路,学生的学习兴趣会降低,疲劳、厌倦等是必然出现的结果。教法陈旧、形式枯燥,学生学习不积极、
8、厌学据调查
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