高职院校计算机教学中存在的问题及其对策分析

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1、高职院校计算机教学中存在的问题及其对策分析龚健（广州铁路职业技术学院，广东广州510430）摘要：为了迎合时代的需求，作为培养高等技术人才摇篮的高职院校必须重视计算机教学，针对社会的发展做出适当的改变。本文着重对高职院校计算机教学中存在的问题进行了相关的分析，并且提出了一些解决的建议。..关键词：高职院校；计算机教学；实践运用；教学资源DOI：10.16083/j.ki.22-1296/g4.2015.05.042中图分类号：G712文献标识码：A：1671—1580（2015）05—0096—02收稿

2、日期：2014—12—06简介：龚健（1968—），男，湖南衡阳人。广州铁路职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：数据库应用技术，职业技术教育。如今，高职院校的教育优势已经大不如从前了，伴随着科学技术日新月异的发展，许多高职院校没有及时进行深入改革，更新教学模式，导致培养出的人才已经不能符合社会上的相应标准了。面对这一困境，高职院校必须加强对计算机教学的深入改革，发展高职院校的原有特色，只有这样，才能培养出符合社会标准的高等技术人才。一、高职院校计算机教学中存在的问题（一）计算机课程设置不科学现在很多高职

3、院校的课程安排是从学院运营成本上考虑，并不符合教学课程安排，尤其是对于计算机教学。［1］在课本的选择上，往往毫无针对性，要么直接选用不符合学生水平的本科或专科的计算机教材，要么仍然选用那些早已脱离现状、版本陈旧的教材，根本没有考虑到学生的需求和社会的需求，也不能准确定位高职院校的标准。因此，学生要么难以接受教学内容，要么对时下的一些技术仍然抱有陈旧的观点，结果也就不言而喻了。同时，由于科技发展十分迅速，计算机课程的类别也更加丰富，专业性也更加强了，但是，许多高职院校显然没有意识到这一点，在课程设置方面严

4、重缺乏专业性，甚至与社会脱轨，培养出的学生自然也就难以符合标准了。（二）在计算机教学方面缺乏实践运用计算机课程相对于其他课程来说属于新兴课程，部分学院并没有落实计算机教学中的实践运用方面。当然，目前也有不少院校逐渐意识到了计算机教学的必要性。但是，由于对计算机教学的认识并不深刻，对计算机教学的实践运用方面也缺乏重视。因此，与此相关的方面，比如高职院校的定位特色就难以得到具体体现了。同时，由于并未加强对学生的实际操作能力的培养，导致学生在走上工作岗位后很难迅速上手，也就失去了优势。（三）计算机课程的教学方

5、式落后许多高职院校的教师在授课时一味地采用枯燥的方式，没有从学生的角度去考虑。［2］教师在上面讲解、板书，忽略了与学生的互动，这样极易导致学生产生厌烦心理，难以学好课程。即使学校方面努力提供设备去革新课程，教师却照旧，最多就是简单地将文字处理一下，再配上一些图片，从根本上讲是没有任何改变的，这种换汤不换药的方式说到底是毫无意义的，学生始终很难对课程产生兴趣。（四）对计算机教学资源不够重视目前，高职院校计算机教育的师资水平仍然很低，普遍性的问题在于教师的水平和资历还是很低。除此之外，有些院校的计算机教师甚

6、至不是相关方面的专业出身，只不过是临时兼职教学，［3］这些计算机教师只会照着书本上课，教学内容千篇一律，长此以往，教出的学生的水平自然也就参差不齐了。（五）考查学生水平的方法不完备计算机专业是一个十分复杂的专业，对于学生的要求也是很高的。目前采取的十分普遍的上机考核模式是很难准确检验出学生的学习水平的。更准确地说，是很难检验出学生分析和解决问题的能力的。二、针对高职院校计算机教学的改革建议（一）针对学生的水平设置课程在同一所学校中，学生的水平参差不齐是十分普遍的现象，然而，现在的学校基本都是以班级为单位

7、集体授课，个体的水平差异仍然在所难免，但是这对学生的影响却是很深的。一旦学生对教学内容难以跟进，以后的差距就会越来越大。因此，应针对学生不同的水平差异采用不同的教学方式和内容，教师还要想方设法改进自己的教学方式，不能只图方便省事坚持沿用传统的教学方法，而是应该为学生着想，不断努力学习，运用先进的教学方式，将新的计算机技术更好、更全面地教授给学生，这样不仅能够提高自身的教学水平和能力，也能提升学生的技术水平，为学生以后走入社会打下牢固的基础。［4］（二）加强对学生计算机应用能力的培养为了突出高职院校的特色

8、，教师不能只注重教授书本上的知识，还应该注重理论与实际的结合。毕竟书本上的东西是死的，有些甚至过于高深，晦涩难懂，这就更需要学校和教师能在实际操作中正确地引导学生，使其对知识的运用不仅仅停留在书本上，更留在脑海中。同时，高职院校的定位就是培养高等技术型人才，如果盲目地去追求研究，反倒会显得不伦不类，丧失学校的自身特色。因此，加强对学生计算机技术能力的培养是重中之重，尤其是在注重电脑办公的时代，计算机的运用能力也被作为企业招聘的敲门砖。（三）