农夫与牧童精品教案

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1、农夫与牧童               ——方位与图形 教学内容：青岛版小学数学一年级下册第三单元《农夫与牧童》信息窗2。教学目标：1、通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。3、培养观察和操作能力，增强合作意识。4、通过几何图形的学习，体会数学美。教学重难点：重点：认识平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。难点：三角形的认识，体验“面与体”之间的关系。教具学具准备：各种各样的立体图形，以及“牧童与牛”的拼图。教学过程：一、初步体验引入新知。师：在每个

2、小组的桌子上有好多的积木，它们是什么形状的？你能叫出它们的名字吗？师：这些都是立体图形。仔细观察这些积木，看你能发现什么？根据学生口答，利用课件演示：长方体    长方形正方体    正方形圆柱体    圆形三棱柱    三角形其它体    平行四边形一、合作探究学习新知。1、认识平面图形师：今天，老师利用这些平面图形给大家带来了一件礼物，想知道是什么吗？请看大屏幕。（边讲边利用课件展示主题图）师：漂亮吧？仔细观察，画面上有什么景物？师：看着这幅美丽的画面，你能提出哪些数学问题？根据学生口述，点出本节内容：“牧童与牛”是由哪些图形拼成的。（板书课题

3、：牧童与牛）师：你认识“牧童与牛”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。根据学生口述，利用电脑演示几种平面图形：长方形 正方形圆 三角形平行四边形师：小朋友们把图形分辨得这么清楚，谁来说说，你是怎样分辨这几种图形的？２、感知“面在体上”（1）找一找。师：这些图形朋友看到大家这么聪明，想跟大家玩捉迷藏的游戏，它们藏在哪里呢？赶快把它们找出来吧！（2）议一议。师：刚才通过观察，我们发现平面图形的家都安在立体图形上，你们能想办法把它们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。师：谁愿意把你们组想到的好办法告诉大

4、家？教师对学生找到的方法给予肯定。（3）做一做。师：小朋友们真能干，找到了这么多方法。想不想动手做出这几种平面图形？提出要求：分小组在彩纸上印一印或描一描，再用剪刀把图形剪下来，每种图形最少剪两个。师：你们用什么方法做出了什么图形？师：仔细观察，我们做出来的这些平面图形和立体图形有什么不同？三、动手实践　合作拼图师：请各小组利用自己做好的图形，在操作盘上拼出自己喜欢的图案。要求：小组先讨论一下想拼什么？然后用固体胶把图形固定在操作盘上。师：请小代表们说一说你们组拼的是什么？用到了哪些图形？师：你觉得哪个小组的作品最好？把你的评价星贴在那个小组的作品

5、上。四、课堂总结　评价激励师：在我们的生活中，你还能从哪些物体上找到今天认识的图形？这节课，大家学得开心吗？你觉得哪个地方最有趣？随堂听课教案：农夫与牧童         ——方位与图形 南麻中心小学一年级二班牟丽