模块五思想品德课程内容的鲜明特点和内在关系

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1、·远程培训课程资源·思想品德·模块五思想品德课程内容的鲜明特点和内在关系设计思路：在模块二、三、四研修的基础上，概况总结出思想品德课程内容的鲜明特点和内在关系，并提出把握课程内容的建议。一、思想品德内容的鲜明特点主要体现在三个方面：1、体现“以人为本”的思想。2、能够与时俱进。3、课程形态的综合性。二、可以从两个角度把握课程的内容：1、从学科特性把握。2、从新课改要求把握。拍摄流程及环节：专题一“以人为本”思想在课程内容中的体现专题二“课程内容中与时俱进的部分及其理论分析”片段1：主持人：各位老师，大家好！今天我们研修模块

2、五——《思想品德课程内容的鲜明特点和内在关系》。我是南京大学附属中学曹金龙，担任本模块的主持人。今天，我们邀请了南京栖霞区教研室的中学政治教研员李宝玉老师和南京外国语学校的吴蓉老师担任本模块研修的嘉宾，欢迎他们。老师们在研修了课程三大内容版块的基础上，如何统领课程内容，是我们今天要共同探讨的问题。本模块将分为5个专题进行探讨：专题一，“以人为本”思想在课程内容中的体现专题二，课程内容中与时俱进的部分及其理论分析专题三，课程形态的综合性对课程内容的要求及其教学设计专题四，根据德育课程的学科特性把握课程内容·国培计划（2011

3、）—义务教育骨干教师远程培训项目··远程培训课程资源·思想品德·专题五，根据新课改要求把握课程内容片段2：专题一，“以人为本”思想在课程内容中的体现主持人：道德首先是人自身发展的需要，因此，道德教育服务于人的生命成长的需要。李宝玉老师，您认为，课程内容是如何体现“以人为本”思想的？李宝玉：“以人为本”思想在课程内容中的体现主要表现在三个方面：1.“以人为本”的课程基础——课程内容的主线、明线是初中生逐步扩展的生活，即课程内容以学生成长为目的，而不是以知识传播为目的，从“我们教什么”转变到“学生生命成长需要什么”。2.“以人

4、为本”课程的目标——帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心与目标，因而课程内容呈现的不是要求学生识记、了解和掌握基本知识、概念与原理，而只是引导学生解决生活问题，进而走向广阔的生活世界和科学世界的拐杖、范例、中间站。3.“以人为本”课程的课程原则——坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则，该原则强调思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。为此，课程内容都是以生活主题模块的方式呈现，学生身心发展为重心，将

5、正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，引导学生对其已有生活经验与体验的整理、反思、提升，在这个基础上反过来引导其整体生活。一、课程内容是如何体现“以人为本”思想的？1、课程的基础——初中生逐步扩展的生活2、课程的目标——帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民3、课程的原则——坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目··远程培训课程资源·思想品德·主持人：课程的基础、目标、原则都体现出思想品德课程内容坚持“以人为本”的思想。吴蓉老师，您认为，在教学过程中，教

6、师如何贯彻“以人为本”的思想？吴蓉：“以人为本”的思想要求在教学中，教师应把握学生的思想和生活实际，通过解决学生生命成长中的矛盾和困惑，具有针对性和实效性，这样才能真正走进学生生命，并为学生的活动和成长提供帮助。《男生*女生》首先，要尊重学生学习与发展规律，关怀学生精神成长需要。随着年龄的增长，身体的发育，中学生逐渐走入了异性亲近期，这是一个两性亲近的特殊阶段。在这一阶段异性同学间容易发生亲近感，在有意无意的交往中，会产生敏感微妙的情绪变化，其中掺杂着某些幼稚纯真的性意识内容。这种既不是友情，又算不上爱的情感像迷雾一样令中

7、学生迷惘，也给他们带来困扰和烦恼。如何把握与异性交往的问题，是青少年成长过程中一个重要课题。这节课教师从“男女生差异”-“异性交往的原则”-“理智处理情感问题”，如同一个智慧的朋友，引领学生在精神上的成长。其次，要把握学生的思想和生活实际，解决学生生命成长中的矛盾和困惑。在这节课的教学中，教师没有直接讲解“异性交往原则”，而是引用了学生在处理与异性交往问题中的两个困惑，引导学生进行讨论。这两个困惑源自于学生的思想和生活实际，让学生觉得有话可说，在学生的探讨交流中，自然得出相应的交往原则。只有真正了解学生，才能保证学生的主体

8、参与。教师要成为学生的朋友，站到学生的角度去思考问题，为了更好了解学生。只有不断加强对学生的了解，才能使教师在课堂设计上能够做到“想学生之所想，急学生之所急。”再次，要善于利用具有青少年文化特点的教育资源，运用学生乐于接受的方式组织课程内容，将思想品德学习与学生自主发展相融合。在这节课中，教师让学生以小