综合实践活动案例：调查家用电器的功率

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1、综合实践活动案例：调查家用电器的功率江苏省丰县华山初级中学高浩本文禁止转综合实践活动作为一门活动课程的特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中倍受教育工作者的关注。它能培养和提高学生的创新能力、综合实践能力以及良好个性品质，它不仅能培养学生的综合能力，还能培养教师的综合能力。一、活动的背景和目的。各种家用电器的发明给人们的生活带来的天翻覆地的变化，使人们节约了时间，方便了生活。学习过电功率这一节后，学生对电功率已经有了初步的认识，那么如何让学生更深入的理解电功率的概念，并了解家庭中电器的功率情况，和利用电功率节约用电，安全用电，

2、是学生迫切想知道的内容。那么适时地进行一次综合实践活动课，不仅对以前学生学过的知识进行巩固，还能启发学生发现新的问题，有助于以后的继续学习。调查自己家庭周围居民的生活电器的功率情况，并组织一次“根据功率应该知道些什么”的宣传活动；初步探究居民家中电器的功率情况，了解根据家庭电器的功率如何进行设计家庭电路，如何进行安全用电。二、活动的时长及活动的目标。由于本次活动是在刚刚结束新课之后，所以更多的应该是学生的复习与巩固，整体上安排的时间就比较少，大约2个课时完成，而具体的活动应该放给学生，让学生课外进行。通过本次实践活动，应该使学生达到

3、以下的教学目标：1、知识与技能。了解常见家用电器的电功率。通过社会调查与上网查询，初步了解家用电器的功率，引导学生关注社会，关注生活，进一步理解科学技术与社会的密切关系，初步获取与家用电器功率相关的信息，并培养学生信息分析与处理、与人沟通的能力以及团队精神。利用电功率的知识解决一些简单的电路问题。初步感受到科学技术给人们的生活带来的方便与快捷。2、过程与方法。学会测量电功率。通过对家用电器的功率的学习，理解节约用电方面的知识。3、情感态度与价值观。在社会实践中培养学生的责任心、使命感，激发学生探究科学的兴趣，并能大胆进行创新。通过学

4、生在课堂上进行成果展示，合作交流，质疑问难，问题解决与成果评价，使学生感受到学习成功带来的喜悦，获得快乐的情感体验，从而进一步强化对自我价值的认识。三、活动的准备1、教师的准备。对学生进行安全知识的教育，在观察家里面电器的铭牌的时候，注意安全，要防止触电和烫伤等事故的发生。要对学生进行与人交往时礼貌得体的教育。2、学生的准备。设计调查记录用表格。相关知识的掌握：电功率的物理意义，电功率的定义、单位，电功率的公式，额定功率与实际功率，总功率等。电流表与电压表的使用，串并联电路，电能表与秒表的使用。能上网的电脑3台。四、活动的过程1、根

5、据学生的兴趣，把学生分成几组，分别探究。探究各种家用电器的功率情况的。探究电器功率与耗电的关系的。探究电器的功率与连接电器的导线的关系的。探究家用电器的功率的测量的。2、各组根据自己不能得探究目的制定实验计划，或者要解决的问题。比如要调查家用电器的功率情况的，首先要把家用电器列举出来，尽量不要遗漏，设计好表格。电器名称用途功率情况电视机21吋电视机25吋家用电冰箱空调（挂壁）微波炉电热水器电饭煲电磁炉……3、根据各组的探究内容不同，分别采用各自的手段，比如去家里调查，上网搜索，向邻居或老师咨询等，完成数据采集的任务。小组同学要互帮互

6、助，如有不会上网的同学，小组的其他同学可以帮他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组成员、其他小组交流讨论，或把对本组成员、其他小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。比如调查家用电器功率与耗电情况的小组，完成下面的表格。电器名称一般功率（瓦）估计用电量（千窗式空调机800-1300瓦时最）高每小时0.8-家用电冰箱65-1301.3大约每日0.85-家用洗衣机单缸2301.7最高每小时0.23家用洗衣机双缸380最高每小时0.38微波炉950每10分钟0.16微波炉1500每10分钟0.25电热淋浴器1200每小时1.2电热

7、淋浴器2000每小时2电水壶1200每小时1.2电饭煲500每20分钟0.16电熨斗750每20分钟0.25理发吹风器450每5分钟0.04吸尘器400每15分钟0.1吸尘器850每15分钟0.21吊扇大型150每小时0.15吊扇小型75每小时0.08台扇16寸66每小时0.07电视机14寸52每小时0.05电视机21寸70每小时0.07电视机25寸100每小时0.1录像机80每小时0.08音响器材100每小时0.1电热油汀1600-2000最高每小时1.6-2.04、分析数据，初步得出结论。各小组相互合作，针对本组探究的问题，试着

8、看看能否得到一些结论。五、活动成果的交流与总结。比如测量电功率的小组，经过努力，得到以下几种获取电功率的方法。1、电能表上有“220V5A1600R/kw.h”字样，当家用电器全部工作时，2分内表的转盘转100转，家用电器总功率为？2