小学课件《数学课程纲要的精神和理念》

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1、小学课件《数学课程纲要的精神和理念》小学课件《数学课程纲要的精神和理念》.txt9母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。本文由85981888贡献ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。數學課程綱要的精神和理念三、四年級概說興國管理學院文教系周秋香ok1辦理全國教師研習的目的協助教師了解92數學課程綱要，協助教師了解92數學課程綱要，並能有效92數學課程綱要的應用於課

2、程規劃，的應用於課程規劃，進行數學領域的教學與評量。與評量。宣導92綱要的三年級和四年級的分年細目、宣導92綱要的三年級和四年級的分年細目、92細目的闡釋和範例。細目的闡釋和範例。292綱要的實施期程92綱要的實施期程89年暫綱的實施89年暫綱的實施90年190年8月1年級91年191年8月1、2、4、7年級92年192年8月1、2、3、4、5、7、8年級93年193年8月1-9年級92年綱要的實施92年綱要的實施94年94年8月起自小一及國一逐年實施3國小數學課程標準/國小數學課程標準/教科書之發展史57年以前：57年以前：七次課程標準修訂年

3、以前（含大陸4次、台灣3次）。含大陸4台灣357～64年：國民小學數學暫行課程標準。57～64年國民小學數學暫行課程標準。學科名稱由「算術」改為「數學」。學科名稱由「算術」改為「數學」。九年國教開始實施。九年國教開始實施。64年以前：教科書採日本功文數學課程。64年以前：教科書採日本功文數學課程。年以前4國小數學課程標準/教科書之發展史國小數學課程標準/64～82年64～82年：國民小學數學課程標準希望兼顧三個原則：三個原則：(1)(2)(3)社會生活上的需求性；社會生活上的需求性；兒童身心發展上的可能性；兒童身心發展上的可能性；學習上的妥當性

4、。學習上的妥當性。教科書採64年版部編本教科書採64年版部編本64564年版部編本的特色及架構以皮亞傑的認知發展階段論為其課程理論基礎。主張教師是布題者，也是示範解題者，學童模仿解題。以講述式教學法、發現式教學法、精熟學習法為主要教學法。6國小數學課程標準/教科書之發展史國小數學課程標準/82～90年82年版課程標準82～90年：82年版課程標準主張知識是由學童主動建構的捨棄6464年版某些難以和學童解釋的數學捨棄64年版某些難以和學童解釋的數學項目教科書採82年版部編本及民間版本教科書採82年版部編本及民間版本82782年課程標準的教學特色鼓

5、勵兒童勇於表達自己的解題方式，能夠以多元的態度來欣賞別人的想法。教學方式的多元化。課堂不是只有教師的單向授課。課堂上教師讓學童能分組合作解題，也能適時給予學童發表討論的機會。8國小數學課程標準/教科書之發展史國小數學課程標準/90～94年九年一貫89年課程暫行綱要90～94年：九年一貫89年課程暫行綱要89教科書採暫行綱要之各民間本94年以後：九年一貫92年課程正式綱要94年以後：九年一貫92年課程正式綱要年以後92教科書採各民間本以及部編本989暫綱的優點階段性能力指標的設計，具學習彈性。以學生為本位的學習，重視學童認知心理注重生活情境與數學

6、的結合，突破形式數學的枷鎖。注重數學內部、外部的連結。教材較以往生動活潑。10修訂89年暫行綱要的緣由修訂89年暫行綱要的緣由89學生計算能力不足的疑慮無法銜接高中數學課程與國際間一般標準的落差以階段畫分的能力指標在一綱多本政策下的缺失11學生計算能力不足89年暫行綱要承襲82年課程標準的理念，89年暫行綱要承襲82年課程標準的理念，年暫行綱要承襲82年課程標準的理念重視概念的理解，重視概念的理解，但卻弱化了計算能力的培養數學的基本在計算，熟練數的計算，數學的基本在計算，熟練數的計算，是進入下一階段數學的基礎舉例來說:舉例來說:N-2-3（四五

7、年級）能理解加、減的直式算則。（四五年級）能理解加、減的直式算則。N-3-2（六七年級）能嘗試理解乘、除的直式算則。（六七年級）能嘗試理解乘、除的直式算則。12無法銜接高中數學課程89年暫行綱要過份簡化數學課程內容，在國89年暫行綱要過份簡化數學課程內容，年暫行綱要過份簡化數學課程內容中部分和國中83年課程標準相比，83年課程標準相比中部分和國中83年課程標準相比，有半年到一年的落差。一年的落差。特別嚴重的是在代數演算及幾何推理的落後，特別嚴重的是在代數演算及幾何推理的落後，這兩方面的學習是高中數學教育的重要基礎。這兩方面的學習是高中數學教育的

8、重要基礎。再加上計算能力的不足，再加上計算能力的不足，將使學生在國中畢業後很難銜接現有的高中的課程。業後很難銜接現有的高中的課程。13項目正、負數四則