小学数学探究式学习研究报告

《小学数学探究式学习研究报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学数学探究式学习学与教的研究一、课题的提出2（一）课题的背景2（二）课题的界定4（三）课题的实践意义4二、课题的研究内容、方法与过程4（一）研究内容4（二）研究方法5（三）研究过程51.调查论证阶段52.实施研究阶段63.全面总结阶段7三、研究成果7（一）探索出“小学数学探究式学习”的基本模式71.融入情境、发现问题72.提出问题、大胆猜想83.自主探究、验证猜想84.交流合作、明理内化95.联系生活、拓展升华10（二）探索出“小学数学探究式学习”的教学模式111.激趣引题、自学探究112.解疑导拨、合作探究123.明理强化、实践探究124.激励评价、引深探

2、究12（三）探索出“小学数学探究式学习”的实施策略141.主动参与探究的策略142.加强合作学习的策略143.联系生活实际的策略154.构筑开放平台的策略165.探究课程设计的策略16（四）探索出“小学数学探究式学习”的师生关系181.学生：学习社会中具有创新能力的主体182.教师：探究的组织者、促进者和合作者19（五）探索出“小学数学探究式学习”的评价方法20四、效益成果22（一）转变了学习方式，培养了探究能力和创新精神22（二）提高了师资素质，促进了素质教育的全面实施23（三）促进了学校发展，提升了学校层次和办学效益25五、尚需解决的问题26（一）基础薄弱

3、学生的辅导问题27（二）探究学习程度的控制问题27参考文献27附件28第29页共29页小学数学探究式学习学与教的研究“小学数学探究式学习学与教的研究”课题本课题原名《小学数学探索式教学研究》，在研究过程中，为了使科研工作更符合我校实际，更好地为教育教学服务，也更具有现实意义和推广价值，课题组经过学习、调查研究和讨论，听取了有关专家的的意见和建议，报经区教培中心同意，决定将原研究课题更名为《小学数学探究式学习的学与教的研究》。研究报告——《小学数学探究式学习学与教的研究》课题组在新一轮的教育的改革中，提倡以探究式学习为基础，重构基础教育课程成为课程改革的突出特点

4、。一个共同的做法是，不仅将探究作为一种学习方式，而且将探究作为课程的内容标准。我国新课程标准的提出正是顺应了这一趋势，让学生在探究中体验、经历数学问题的产生和形成。但在小学阶段如何根据小学生的特点开展有效的探究式学习，构筑怎样的学习平台得以最大化地实现探究的目的，而不至于流于形式，走上绝对化的道路，却是我们迫切需要研究的课题。针对这些情况，大州驿小学开展了对“小学数学探究式学习学与教的研究”课题的研究。从2002年9月始至2011年3月止，历时约8年，得到了上级领导、课题顾问组、指导组的关心和指导，经过了调查论证、实施研究并深化、全面总结三个阶段，构建了小学数

5、学探究式学习的评价机制和基本模式，按计划完成了所有的研究任务，取得了重大的研究成果。现就课题的提出及研究目标、研究对象、研究方法及研究过程、研究成果的主要内容及其效果和深远的意义、研究结论及尚需解决的问题提出本报告。一、课题的提出（一）课题的背景《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调通过开发数学科学的育人资源来实现数学学科独特的育人价值。“探究性学习”是实现这一目标的途径之一。通过探究性的数学学习，学生在掌握数学知识的同时，更重要的是感受和学习数学知识中凝聚的数学智慧，并形成初步的研究意识和主动学习的心态。“探究性学习”正成为教育界的一种时尚。然而，反观这

6、一时尚给中小学带来的变化可以发现，除了言说的词汇和语境在发生着变化或“更新”第29页共29页小学数学探究式学习学与教的研究外，实践层面的课堂教育教学似乎没有太大的变革。教师作为未来人才的培养者、塑造者，对学生的影响极其重要。教师在教学中如何与学生积极互动，共同发展，如何知识传授与能力培养的关系，如何引导学生发现问题、提出问题，进行调查探究，培养学生的探索精神和创新能力及自主学习的能力，成了时代赋予教师的神圣使命。1.理论背景教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）强调要改变课程实施过于强调接受学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力

7、、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；《全日制义务教育课程标准》强调学生是学习和发展的主体，学习中要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式；以促进学生全面、持续、和谐的发展为出发点，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历学习的过程；《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式；激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯。于是，在教学中注重改革教与学的方式，发展学生自主学习、合作学习、探究学习的意识，培养学生的探究习惯和创新精神，提高

8、学生的探究能力，这一切便已显得尤为重要