独特的民族风教案

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1、洛阳市中小学音乐学科优质课参赛教案独特的民族风讲课教师：03号2013年4月12日《独特的民族风》教学设计【教材】普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第二单元第三节【课型】综合课【教学对象】高中一年级【课时安排】2课时（本节课为第一个课时）【教学目标】 （一）情感目标：  聆听藏族、维吾尔族民歌， 培养学生喜爱民族音乐文化，增进民族文化意识和民族自豪感。（二）知识目标：掌握藏族、维吾尔族民歌的民族风格，了解“囊玛”、“爱情歌曲”等的相关知识。（三）能力发展目标：在音乐欣赏中引导学生看、听、想、唱、动脑、动手、动口，全方位开拓学生的思维空间，全

2、方位体验音乐。【教学重点】以藏族歌舞为载体，在聆听的过程中使学生感受体验藏族的民歌风格。【教学难点】学生能把握藏族、维吾尔族的民歌特征。【教学方法】演示法、聆听法、讲授法、直观演示法、【教学过程】一、情境导入欣赏教师的三段民族舞，判断是哪个民族的舞蹈。二、讲授新课（一）藏族歌舞赏析1、视频欣赏藏族歌曲《宗巴朗松》2、学生对歌曲情绪和节奏特点的直观感受3、小组讨论藏族音乐还有哪些独特之处（乐器等），老师总结。4、再次聆听、感知原汁原味的藏族歌曲《宗巴朗松》5、藏族歌舞音乐“囊玛”（1）介绍“囊玛”特点（2）以《北京的金山上》为背景音乐体验藏族歌舞

3、。6、藏族音乐拓展探究（1）学生演唱自己熟悉的跟藏族有关的歌曲（2）独特的藏族音乐是怎么形成的，深层原因留到课后探究。（二）新疆歌舞特征1、听《大阪城的姑娘》，领略新疆风土人情2、了解“西部歌王”王洛宾3、欣赏《半个月亮爬上来》，总结维吾尔族爱情歌曲特征三、课堂小结：1、藏族民歌特点2、维吾尔族民歌特点四、课后作业：1、探究藏族民族音乐形成的原因。2、蒙古民族音乐和藏族音乐在风格特点上有什么不同？