新课标小学语文一年级下册阅读备课 全册

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1、阅读备课（一年级）单位：班级：姓名：历下区第二实验小学学校年级班第二学期读书计划一、本班读书情况分析：二、本学期读书目标：1、通过开展读书行动，激发小学生的读书兴趣，培养小学生良好的读书习惯。2、拓宽视野，陶冶情操，提高科学认知水平和锤炼思维品质，使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。3、习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力。4、建设书香校园，全面提升学生的语文素养。三、本学期读书活动开展措施：1、读书时间及方式3月份读《伊索寓言》2月25日----3月21日师生共同阅读3月24日----3月31日师生共同交流汇报4

2、月份读《格林童话》4月1日-----4月20日师生共同阅读4月21日-----4月30日师生共同交流汇报（1）对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。（2）让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。（3）合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书，每天抽出半个小时来阅读。（4）双休日、节假日，要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。（5）学生积极推荐自己认为好的故事给其他学生分享，在班级中营造良好的读书氛围。（6）开展读书交流活动，向同学介绍有意义的故事

3、，评选出班级读书之星。总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围，让好书伴随学生健康快乐地成长。2、检查方式（1）走进家庭，争取家长的支持，鼓励学生把自己读的有意思的故事讲给家长听，家长给予评价。（2）充分发挥小组的作用，小组内每天把自己看的故事讲一讲，评一评。（3）通过班内讲故事比赛，只要发现一直坚持读书的学生就大力表扬，提高学生的读书兴趣。一、学生读书书目《伊索寓言》《格林童话》设计人：历下区第三实验小学阅读指导课主题：与寓言交朋友一、阅读内容简介《伊索寓言》，来自民间，

4、所以社会地层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。二、阅读目标1、有主动识字的愿望，遇到不认识的字能主动拼拼音解决。2、对故事有大体的了解，对自己喜欢的故事能讲出来和大家一起分享。3、提升学生做人处事的能力。4、习得基本的读书方法，形成一定

5、的阅读能力。5、在阅读中扩大学生的知识面，拓展学生的视野，并养成良好的读书习惯。三、阅读时间2月25日----3月21日合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书一、阅读过程1、精彩推介，激发兴趣以《龟兔赛跑》故事激发学生的阅读兴趣。同学们，今天老师给你们带来了两个好朋友，快看它们是谁？（出示乌龟和兔子的图片）你们猜一猜谁跑的快？（生畅所欲言）今天老师给你们讲一讲它们赛跑的故事。（师讲故事）（如果班中有会讲的，可请他试讲）讲后提出疑问“大家都认为兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢？”2、片段为例，指导读法

6、狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”一年级阅读指导的重点在掌握识字方法，认字和认人是一个道理。认人不必记住五官特征，穿着打扮，记个大体轮廓即可，见面次数多了，便认识了。一开始阅读学生识字量较小并且还没有养成良好的阅读习惯，阅读时缺乏自主性，所以必须选择短小精悍的并附有彩图的拼音读物。故事的内容最好是学生熟悉的。因为只有学生熟悉地故事才更容易被学生读懂，从而产生成就感，学生也就会感兴趣

7、。相反如果故事内容较长，内容陌生。学生读的吃力，甚至读不懂，以至产生厌倦心理，就会对阅读失去兴趣。所以学生在读故事之前可先讲一段，如把狐狸和葡萄讲到“这葡萄没有熟，肯定是酸的”时，提出一个疑问，它到底吃到了吗？请同学们自己看吧。就这样学生在整个阅读的过程中，不但巩固了过去所学的汉字而且又可以借助拼音识认新的生字。所认的汉字多了，学生也就愿意读书了，愿意读书了，识字就会增多，久而久之形成良性循环。3、提出要求，制定计划a.师提出阅读（1）合理安排读书时间，每天至少读两个故事。（2）认真阅读，了解书中的故事情节，理解主要内容

8、。（3）有主动识字的愿望，遇到不认识的字，主动寻求方式解决。b.学生根据实际，制定个人读书计划４、依据计划，个人阅读阅读交流课：主题：与寓言交朋友一、交流内容：1、师了解学生的读书情况2、师生共同准备交流的内容。如：说说你最喜欢的主要人物和小故事。二、交流目标1、吐字清晰，语句连贯通顺2、能大体说出书中的主要人物，并