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时间:2018-08-07
《苏教版语文二年级上册表格式教案《识字3》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学课题识字3课型识字本课题教时数: 3 本教时为第1教时 备课日期 8月31日教学目标:1、利用看图体会字义的形式帮助学生感知会意字的构字规律。2、让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。识记“灶、尖、歪”并能正确书写。教学重点:自主识字,正确书写汉字。教学难点:通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,从而使学生初步了解会意字的构字特点。教学方法与手段:讲授、讨论、谈话;挂图、生字卡、投影。教学过程: 教师活动学生活动设计意图一、游戏导入,激发识字
2、兴趣1、你们喜欢做游戏吗?我们一起来玩游戏吧!(老师提出游戏规则)。2、游戏①长耳朵、三瓣嘴、爱吃萝卜和青菜。游戏②圆圆像玉盘、夜晚挂天空二、看图会意,识记生字笔1、出示“竹”和“毛”:看到这两个字,你会想到哪个字?1、学生了解游戏规则:把前后两句话联系起来想一想,猜一个你在生活中见过的东西。2、学生猜谜语。1、指名回答。2、学生看图,并思考自己在观察图片的时候发现了什么?利用前后两句话之间的联系,来猜一个事物。这样做,一方面可以调动学生学习的积极性,另一方面又为后面会意字的学习作了思维上的铺垫。2、将“竹字头”和
3、“毛”拼成“笔”:看看字,再看看图,你发现了什么?3、出示实物(毛笔),让学生摸摸毛笔的笔杆和笔头是用什么做的。4、小结:把“竹字头”和“毛”字合在一起就是毛笔的“笔”。尾 看1、出示“尾”“看”的图和字:仔细看看字是由哪两部分组成的,再看看图,你又发现了什么?2、尾:继续用拆字的方法引导学生了解会意字的特点。3、看:结合动作引导学生了解会意字的特点。4、小结:看来,有些汉字把它两个部分联系起来想一想,有时就能猜出这个字的意思。二、学习生字:灶、尖、歪导入:有几个有趣的汉字和自己的朋友走散了,愿意帮帮他们吗?3、
4、学生观察毛笔,并摸摸毛笔的笔杆和笔头,说说毛笔的笔杆和笔头分别是用什么做的?4、指名朗读“笔”字,分别正音。1、学生讨论。全班交流。2、学生利用拆字的方法了解会意字的特点。3、学生结合动作了解会意字的特点。1、学生观察生字,看看它们是由哪两个部分组成的,联系起想一想,猜猜它的意思,并交流。2、学生观察图片,并找一找分别代表哪个字的意思。让学生初步建立会意字两个部分之间的联系,初步感知会意字的构字规律。在老师语言与行为上的暗示下,让学生体会会意字所蕴含的合体结构。1、出示生字“灶”“尖”“歪”(不带拼音)。2、(出示
5、三幅图)这儿有三幅图,分别可以和这几个字成为好朋友,我们一起找找吧!3、交流灶:(介绍)以前人们用土做成一个台子,下面有个门,可以放柴点火,上面放锅,可以煮水做饭。尖:生活中你还发现什么东西看上去也是尖尖的?这些尖尖的东西看上去都有一个什么共同点?歪:把“歪”字上下两部分联起来想想,说说自己的理由。6、小结:你们真是太棒了,把字的两部分合起来想,就可以猜到这个字的意思。三、指导写字1、细心的同学一起看,这儿有我们要学习的三个汉字。2、仔细观察这三个字,看看怎么写才会好看。3、学生在小组内讨论并说出自己的理由。全班交
6、流。灶:①说说将图与字放在一起的理由。②指名读准字音。尖:①谈谈自己的想法。②学生带读生字。歪:①猜一猜“歪”的读音。②齐读“歪”。1、齐读“灶”“尖”“歪”。2、学生静静思考。3、学生在音乐声中描红,仿影,临贴。4、相互欣赏,学习。在教学研讨的过程中,根据对学生的调查情况,对教材进行了创生。在处理“灶、尖、歪”这几个字的学习时,大胆地去掉了这几个字的拼音,改变了以往按照“读准字音--看图感知--识记字形”的顺序指导学生学习的方法,采用了先出示这几个字(不带拼音),引导学生仔细观察这几个字的组成,再联系起来想它的意
7、思,选择相应的图后,最后猜字的读音。这一环节极大地调动了学生自主探究识字的兴趣,在这探究的过程中,学生进一步领悟了会意字的构字特点,突破了教学的难点。汉字是以象形为基础的,根据汉字的特点,选择识字的方法,有利于发展学生的想像。3、交流体会:①灶:左右结构,左窄右宽“火”字做偏旁,捺要改成点。②尖:上下结构,上小下大,“小”的竖钩变成竖。③歪:上下结构,上小下大,收笔横比起笔横长,“歪”字才站的稳。4、推荐学生的作业在全班展示。从学生的需要出发,让学生对每个字都认真进行选择,通过观察在脑海中建立会意字两个部分之间的联
8、系,自己经历思维的过程,从而逐步建立独立识字的能力。板书设计:识字3笔 灶 尖歪 尾 看授课日期 月 日教学课题识字3课型识字本课题教时数: 3 本教时为第2教时 备课日期 8月31日教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌,在创编儿歌中培养学生的创新意识。2、培养学生热爱祖国语言文
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