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时间:2018-12-18
《二年级语文上册 识字1 3教案 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、识字1教学内容识字1共几课时2课型识字第几课时1教学目标1.学会本课7个生字。认识2个偏旁。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。教学重难点1.认识本课的生字,能读准音、认清形。2.能正确、美观地书写生字。教学资源1.图文结合能帮助孩子加强汉字与事物的联系,让学生在观察和思考中理解其意,了解字形,巩固识字。2.孩子具有一定的识字、认字的能力,通过小组合作学习的方式,完全可以调动学生识字的积极性。3.教学课件预习设计1.
2、自读课文。书空7页本课生字的笔顺。2.仔细观察第6、7页的图和字,想想他们之间有什么联系。学程预设导学策略调整与反思借助拼音,自学生字。(注意翘舌音,后鼻音)谁来读准第一排,四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人,齐读。这排词语,你也能读好么?一边读,一边想,自己试试看。点名读,到了什么?连串成篇,形成积累点名配乐读配乐齐读。1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。水面上飘荡着一层雾气,一切
3、都是模模糊糊的,水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧,谁来读?我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)男女生读,齐读。2.水乡的荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什么?评:你好象看相机认识菱藕。听出来了,你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3.站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?船队为什么要唱着渔歌呢?天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。船舱
4、里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?能读好这排词语么?注意边读边想,自己练习。点名读。评议。4.夕阳终于落山了,夜晚来学程预设导学策略调整与反思读词成串,边读边想。点名读。师范读,示范指导,认真写字。1.出示生字卡片巩固读音。点名读。齐读。把拼音去掉也行么?点名读,开火车读,齐读。2.这些生字中哪些是左右结构的字3.给生字找朋友。4.观察一下生字表中生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?生自由说,生描红。5.生临写。6.评议写得好的学生作业临了,水乡的夜景也很迷人。出示图片,美么?看谁能凭自己的本
5、领把这排词语读好。点名读,你好象看到了什么?1.每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好么?请四小组分别读一排词语。读得真好听,真上口,这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。2.听了你们读,我也想读。师配乐朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?(边读边想)请大家一边读,一边想象画面。学生练习。3.(评议:停顿,想象。你读得真好,封你做读书大王)这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的好伙伴,你们两个相互读给对方听。读好了就回
6、到自己的座位。都读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起来读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。1.课文读得真不错,这些词语你们都记住了么?出示生字。谁能熟练地读出它们?2.现在我出个谜语考考大家,学程预设导学策略调整与反思春天头发青,秋天头发白,远看像棉花,风来起白浪,猜一植物。谁猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聪明。3.接下来我们就来书写这两个字,仔细看看,你发现了什么?为什么都带有草字头?还发现了什么?对,上下结构的字,书写时,上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写,并提示注意
7、点。学生描红。(写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。)4.出示田字个格“苇”,请大家仔细观察,说说写这个字时应该注意什么?教师根据学生的提示,进行范写。学生描红。作业★ 《一课一练》第1页“我会填”栏目。★★朗读词串,看谁读得准确有感情。设计“学程导航”课时教学计划教学内容识字1共几课时2课型识字第几课时2教学目标1.有感情地朗读韵文。2.了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。3.指导用文中词语造句,以及文中插图的说话:“游水乡”的训练,发挥学生的想像能力。教学重难点识字、朗读、背诵教学
8、资源1.多媒体课件,美丽的水乡景色,幻灯片或实物投影仪。2.指导看图说话,在这一活动中能巩固生字,运用生字,训练表达能力。3.教学课件。预习设计1.读熟儿歌,圈画出生字词。2.再书空7页本课生字的笔顺。学程预设导学策略调整与反思1.(幻灯片出示)金秋 烟波 水乡 夕阳归舟 渔歌 芦苇 菱藕荷塘 枫叶灯火 月光2.抽读这些词语。3.朗读课文,指名读,齐读 学生自读,教师巡视指导。a.自读,再口头填空。b.反馈说,评议,再说。C.进一步感悟
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