陈建老师教育叙事

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1、陈建老师教育叙事 理解万岁 怀远县常坟中学    陈 建学生与老师之间特别是与班主任之间的矛盾多半是因为不能相互理解造成的。老师对学生要求严格了，学生不能理解，认为老师是专横，霸道；老师对违纪学生进行了批评教育，学生不能理解，认为老师心狠，不讲情面；老师让学生好好学习，好好做人，学生不能理解，认为老师多管闲事。由于这种不理解导致部分学生与老师之间的矛盾长期处于不可调和的状态，并由此产生了一系列阻碍教育健康发展的后果。所以在以学生为本的教育理念下，以教师能够理解学生为前提，如何让学生学会理解，懂得理解，便成为我在班主任日常管理工作中的一个首要任务。记得高二开学前一天，我听说有一

2、个叫张贺的学生要分到我们班，当时我非常惊讶，因为这个张贺在高一的时候就是那种人们所说的“小痞子”。逃课，打架，与老师闹矛盾，不服从管理，真是无恶不作。我想这下完了，以后该怎么办？处理不好的话，他可能会影响整个班级的秩序和我的管理工作。苦思冥想了好一阵，又通过了解，我发现造成他有这种思想和行为的主要原因是他的自私，固执，以自我为中心的态度和对老师不能理解的思想，所以我首先要做的就是怎样让他能够学会理解他人。于是开学第一天，我找到他，以一个朋友的口吻和他开始了第一次谈话。“张贺，我非常高兴你能成为我的学生，成为高二（3）班的一员。”我把他叫到教室外面。“谢谢……”他以一副玩世不恭

3、的样子笑着说。“在高一的时候我就听说过关于你的一些情况，但是我相信那不是出自你内心的想法和真实的行为，你知道我最欣赏你什么吗？”我强忍住怒火说到。“不知道，我能有什么优点呀。”张贺有点不好意思。“每个人都有优点，你也有，实践证明，一般调皮的学生都很聪明，我觉得你就很聪明，这就是你的优点。”我笑着对他说。“但是我学习不好，又经常违纪，老师都不喜欢我……”他更加不好意思了。“那是以前，一个人不能老回头看。现在你进入了高二，又是一个新的开始，你可以利用你聪明的大脑把成绩提上去，让老师和同学都对你刮目相看。”我以一种温和的口吻对他说。“其实我也想学习好，但许多事情的发生并不是我的错，

4、他们都不理解我。”张贺有点激动。“我理解你，从今天开始你在我心里就是一个全新的人，以后的两年你要用自己的行动来向别人证明：我张贺不是你们说的那种不会做人，不会学习的人。”我坚定而有力的说到。“陈老师，你放心，我会的。”张贺看着我说。开学后的一个星期里，张贺表现的确实不错，虽然有时会像一匹被关起来的野马表现出烦躁的迹象，但在我信任和理解眼神的注视下，很快又平静了，我心里暗暗得意自己的杰作。但就在第二个周的一天晚上，我接到班干反映，说张贺逃课出去喝酒了。我一听就气不打一处来，恨不得把他拉过来狠扁一顿，但我很快就否定了这个想法。我第二次把他叫到办公室外的走道里开始了又一次谈话。“怎

5、么，心情不好吗？”我关心的问。“不是，是以前的兄弟，哦，不对，是同学，他不念了，在临走之前要请我们以前关系好的在一起聚聚，我怕你不同意，所以就没有向你请假。”看样子张贺没有喝醉。“你没有问我，怎么就知道我不会同意呢？”我反问道。“我以前请假……”“每个老师处理问题的方法不一样，但他们都有一个出发点，就是为你好。老师不批准你假是怕你耽误了学习，老师批准你假是不想让你在朋友面前丢面子。如果你开始向我请假，我同意，并且我会叮嘱你要注意安全，尽量不要喝酒。”我打断了他的话说。“老师，我其实不想喝酒的，但都是朋友，他们都喝了，我……我就勉强的喝了一点，就一点，真的。”张贺显出为难的样子

6、。“我能够理解你当时的心情，所以我并没有怪你啊。”我拍了拍他的肩膀。“我……”张贺显然有点感激。“我只想对你说一句话，把我当做你的班主任，有事一定要请假，我理解你，当然你也要理解我呀。”我语重心长的说。“我知道了，老师，对不起，以后不会出现这样的事了。”张贺似乎认识到自己错了。转眼到了第一次段考，张贺考了全班第30名，虽然不是太好，但相对高一时一窍不通的情况确实进步的太多太多。我非常高兴，决定鼓励鼓励他。“通过你这段时间的努力，成绩有了很大的提高，我向你表示祝贺。”我笑着说。“考的一点都不好，才考了385分，我觉得我很下功夫了啊，我也真的想学好。”张贺有点失望。“我理解你的心

7、情，但学习不是一天两天，也不是一个月两个月的事，它需要一段时间，只有坚持不懈，永不妥协的人才可能获得成功，我相信你有这个信念，也有这个实力。”我开始开导鼓励他。“恩，老师，我不会放弃的。看我以后的表现吧。”张贺信誓旦旦的说。在以后的学习中，通过我和张贺之间的逐步交流，以及张贺的努力，他的成绩一直在进步，表现也比较好，也懂得如何去体谅和理解别人了，与老师和学生之间相处的也比较融洽。但高三开学后，张贺没有来上学——他辍学了，真是出乎所有人预料。不久后的一天晚上张贺找到了我，告诉我他要到外地他舅舅开的厂里打工