谈巧妙利用电教媒体　提高英语教学质量.doc

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1、谈巧妙利用电教媒体　提高英语教学质量摘要：在新课程的带动下，英语教学改革发展的步伐也在不断前进，语境化教学越来越受到教师的重视和学生的欢迎。电教媒体新颖生动、感染力强，使学生能在实际语境中轻松地学习英语。它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间和空间的限制，使枯燥的知识趣味化，使抽象的语言形象化，使深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解、巩固和记忆，对全面提高学生的能力、培养学生的素质有着不可估量的作用。依据教材内容和学生特点，将电教媒体与传统的教学手段有机结合、互相补充，就能获得最佳的教学效果。本文阐述了使用多媒体

2、辅助教学给英语课堂教学带来的好处，也谈论了应该注意的几个方面。关键词：语境化教学；兴趣；提高能力；有机结合；注意数字化信息时代要求教育也要面向现代化。这就意味着不仅我们的教育要培养现代化的合格人才，而且教育自身也要现代化。在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进。多媒体辅助教学作为一种先进的教学手段，具有形象性、直观性、信息容量大、效率高、效果突出等特点。小学生刚接触英语时，没有很好的语言环境，接触和练习英语的机会也不多。针对这些情况，我尝试在英语的课堂教学中

3、运用多媒体辅助教学，发现它确实具备许多优点。1．渲染气氛，激发学生的学习兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学习兴趣对鼓舞和巩固学习动机、激发学习的积极性起决定作用。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。小学生思维的特点是以形象思维为主导，活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣。多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。例如：在教人教版第一册Unit4中的Let’slearn时，我

4、先通过多媒体出示图画和声音：Hello,children.Theanimalsinthezooarehavinga　NewYear’sParty.Theyareallveryhappy.Nowthebandiscoming.Canyoutellmewhoarein　theband？　然后依次出现六个动物的画面以及它们的叫声配音。我请同学们指着自己要说的动物说出英文名称来。视听结合，学生完全被画面、音响吸引住了。激发学生学习也就水到渠成。课堂中的热身活动、短暂休息，我也用多媒体设置歌曲、游戏、韵律操等让学生在唱中学、在玩中学、在做中学。这样不但消除了

5、恐惧心理、疲惫之感，又能激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，从而在轻松愉悦的氛围中获取知识。2．利用电教媒体，提高课堂教学效果2．1运用电教媒体，进行创设情景教学。4在小学英语教学中，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力。而且生动形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在新授village、hill、river、horse、hen、farm等词时，我就把单词所表达的事物设计成一个课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中

6、到了屏幕上。这时，我就相机教学what’s___?It’s__Thereisa....反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还练会了what’s___?It’s__Thereisa....的句型。又如：在教学talkaboutthepark这一组对话时,我利用录像给学生创设一个优美如画的公园情景,让学生在美妙的画面中不知不觉地接受新知识,学会flowerlaketree等单词及句型,加深了学生对话内容的理解,并且激发了学生对美好事物和生活的热爱。通过一幅幅彩色画面，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，提高了学生的听说水平。2．2模拟语言环境

7、，有效突破重、难点。紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用电脑设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。例如：在教“What’stheweatherliketoday?It’ssunny.”时，我设计了一段狗和猫的对话。猫问狗：“What’stheweatherliketoday?”狗指着天上的太阳，吐着舌头说：“It’ssunny.”学生观赏完动画，马上就能明白意思，并能模仿运用。2．3运用电教媒体，激发学生学习的主动性

8、“21世纪的课堂，应当是学生真正成为主体的课堂。”在课堂教学中应艺术地引导学生敢于参与，乐于参与，真正做到主动学习，自主发