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1、正确使用电教媒体 提高英语教学质量【摘要】传统中学英语教学成绩可喜，可弊端严重。近年来许多中、小学正抛开以灌输为主的传统的教学方法，而采用各种电教媒体激发学生学习英语的兴趣，注重学生的听、说、读、写能力的训练，使学生能在实际语境中轻松地学习英语。电教媒体正以其特殊的功能和优越性越来越受到普遍的关注、重视和运用。它新颖生动，感染力强，它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间，空间的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理
2、具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，提高教育教学质量有着不可估量的作用。【关键词】 正确使用；英语教学；电教媒体在英语教学过程中，经常使用的电教媒体有：录音机、投影仪、多媒体计算机和语音室。如果能恰当合理地运用这些电教手段，可以有效帮助学生扫除认识道路上的障碍。电教和优化教学之间存在着一定的内在联系，电教手段能使语言材料更直观、更生动、更能激发学生的学习兴趣和求知欲望，有效地促进感知、理解、消化和运用，弥补老师单纯讲解的不足，使英语教学真正上成实践课，让学生在这一实
3、践过程中学习语言、掌握语言、运用语言，延伸学生的知识技能、理解程度和传授效率，起到事半功倍的作用。因此，充分利用电教手段对于优化英语教学过程，提高课堂教学质量是大有潜力可挖的。一、正确使用录音机进行教学，能引起学生学习英语的兴趣英语教材配套的录音，由英语国家人士朗读，他将书面语转变成口头表达，用于教学能创造一定的语言环境，给人以直接、具体、真实之感，从而引起学生的学习兴趣。特别是对于初学英语者，学生本身怀着一颗好奇心，若是让其听录音，他们觉得像是直接在听外国人交谈，感到新颖、好奇，于是兴趣倍增。倘若让其乘着这一兴致，在老师的
4、正确指导下，坚持跟着录音听下去，说下去，一旦形成习惯，学生的听说能力就会得到不断的提高。同时听录音学唱歌，听录音猜谜语，听录音读诗歌，听录音讲故事，听录音进行情景对话等，既能培养学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，也丰富了学生的学习生活。二、正确使用投影仪，创设真实情景在使用投影片时,学生边看投影边听录音,那生动的画面,优美的读音,真实的语境,极易感染学生,激发学生的学习兴趣,加深他们对教学内容的理解。如学《Julie’sbirthday》这一课时,需要很多人物对话表演。我就通过寻找有关过生日party的音像,再通过软件制作出
5、一个热闹的生日party气氛。送礼时说:“It’sforyou.”或“Here’smypresentforyou.”几个朋友分别送礼反复说这句话让学生自己去了解其含义。接过礼物时说:“Thankyou.Hownice!”出示生日蛋糕时说:“It’sabirthdaycake.”点生日蜡烛时Julie说:“Letmelightthecandles.”然后朋友们一起唱生日歌,最后说:“Julie,makeawishandblowthecandlesout.”通过场景出示,同学们能够较快地把语音、语义与情景联系起来理解每句话的含义
6、,这种方法可以帮助学生抛开汉语,建立英语思维,记得牢,说得好。等学生掌握了基本句子之后,就可以请几个学生来表演一个生日聚会的情景,送礼、许愿、吹蜡烛等。学生表演得惟妙惟肖,既提高了学习兴趣,掌握了知识,又锻炼了学生自主学习的能力,充分发挥了学生的主体作用。三、正确使用多媒体，拓展学生思维空间 在如今这个网络时代，多媒体技术和信息高速公路越来越多地影响师生的工作、学习和生活方式及思维方式，并影响我们的教育观。在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，其工具性和交互性有利于线性(linear)和非线性地呈现教学材料相结合，通过
7、语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。在学生不断进步的过程中，促进学生交际能力的提高。多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，再加上网上资源的充分利用，它能将社会、文化背景等人文因素形象化、具体化，因而也有利于学生认知图式的构建。拓展了学生的思维空间。在我国中小学教学中，正在兴起的教学模式是多媒体系统教学，这是一种最先进的集电脑技术、激光视盘、录像传播、录音传送、传递信息、反馈控制及多种管理
8、功能为一体的多功能教学媒体。多媒体的声像、图文信息大大丰富英语教学的表现力，有利于信息加工和语言学习，丰富的视听环境，可大大提高视觉和听觉的传统信息比率。现代的英语教学，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展交流能力、语言能力、应对能力、创新能力和个性差异。在这些方面的培养，多媒体
