人教课标版小学语文一年级上册第六单元测试卷

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1、人教课标版小学语文一年级上册第六单元测试卷班级：姓名：得分：pīndúxiězìwǒzuìbàng一、拼读写字我最棒。（10分）jīntiānxiàyǔmáoyīchūláixīguā（）（）（）（）（）liánxiànzǔcí二、连线组词。（8分）格鲜山青礼参知砍蛙洞树艳道外物加wǒláixiěbǐshùn三、我来写笔顺。（12分）生：里：正：雨：瓜：年：wǒhuìduìhàorùzuòxuǎnzìtiánkòng四、我会对号入座（选字填空）。（10分）两雨平苹作做棵颗比笔①今天下了大（）。②有（）只小山羊在吃青草。③我最喜欢吃（）果。④爸爸（）时很少说

2、话。⑤这是你的（）业本吗？⑥妈妈（）的饭最香。⑦这是一（）红枣。⑧我家门前有一（）小树。⑨我和小树（），看看谁更高？⑩爸爸给我买了一支（）。qiǎozuǐbāhuìshōuhuàyòngjiādiǎndezìxiěyìjùhuà五、巧嘴巴，会说话（用加点的字写一句话）。（6分）1、雪地里来了一群小画家。2、青蛙在洞里睡觉。fǎngyìfǎngtiányìtián六、仿一仿，填一填。（12分）例、很长很长的路很很的房子很很的河水很很的山很很的树很很的苹果很很的西瓜wǒláibǔchōngjùzi七、我来补充句子。（10分）1、小熊一家住在。2、一次比一次有进

3、步。3、是我国的首都。4、我爱和。ànkèwéntiánkòngránhòuhuídáwèntí八、按课文填空，然后回答问题。（12分）月牙梅花竹叶枫叶下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家，小鸡画（），小狗画（），小鸭画（），小马画（）。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。①选词填空。（4分）②雪地里来的画家有、、、。（4分）③还有没参加，因为他。（4分）xiǎoxiǎoyuèlǎnshì九、小小阅览室。（12分）小蜡（là）笔，真好看，红、黄、白、绿、蓝（lán）……一个圆圈圈。黄笔画个小片片，那是小帆（fān）船。绿笔画个大三角，那是一座山。蓝笔画小河，三

4、道弯弯线。各种蜡笔一起画，那是祖国大花园。1、表示颜色的字有、、、、。（5分）2、我知道：黄笔画，绿笔画，蓝笔画。（3分）3、如果你手中有彩笔，你会画什么？（4分）kàntúxiěhuà十、看图写话。（8分）这是什么季节，画面上有几个人，他们在做什么，他们玩得开心吗？快动笔写下来吧！XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是

5、学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌

6、输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活

7、化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。7在教学实践当中，小学教师要

8、充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中