大学生对成年界定的认知评价.doc

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1、大学生对成年界定的认知评价【摘要】目的了解当代大学生的成年观。方法应用问卷调查了450名大学生的成年观及其对成年标准重要性的认识，比较不同年级、性别、主观成年状态的群体间在规范、心理、生理、家庭和经济等成年标准重要性认识上的不同。结果心理的成熟是对大学生成年界定最重要的指标（m=3.43）；不同性别、年级以及主观成年状态群体间在成年标准重要性认识上存在差异(t=1.32～2.87,P<0.05;F=5.677～8.994,q=0.35～10.49,P<0.01),在独生子女与非独生子女间没有

2、差异。结论大学生对成年界定的认知评价标准是多维的，心理的成熟是最重要的指标。【关键词】成年认知评价大学生问卷调查［ABSTRACT］ObjectiveToinvestigatetheconceptionsofadulthoodinuniversitystudents.MethodsThisstudywasconductedin450studentsbyusingaquestionnairetoexploretheirpointofviewonthedefinitionofadulthood.Thedif

3、ferencesofcognitiveevaluationofdifferentgroups,i.e.differentgrades,gender,werecomparedintermsofimportanceofadultstandards,onnorm,psychology,physiology,familyandeconomy.ResultsThepsychologicalmatureisthemostimportanttodefiniteadult(m=3.43);therewerediffer

4、encesindifferentgroups(t=1.32-2.87,P<0.05;F=5.677-8.994,q=0.35-10.49,P<0.01),butnodifferencesbetweensingletonsandnonsingletons.ConclusionThecognitiveevaluationonthenormsofadulthoodinthestudentsinvestigatedismultidimensional,thepsychologicalmatureb

5、eingthemostimportantindex.［KEYWORDS］adult;cognitiveevaluation;universitystudent;questionnaire一个人的成年观对其自身的发展具有重要意义，当个体认为自己是一个真正的成年人的时候，他会更加自发地去承担自己作为成年人所应肩负的责任和义务。当代的大学生，从年龄来讲属于成年人。但其具有什么样的成年观尚不清楚。发展心理学根据个体生物、认知和社会性发展的水平和状况，把人一生的发展历程划分为3个大的时期——童年期、青少年期和成年

6、期。但有关青少年期和成年期年龄的界定一直存在分歧，分歧产生的主要原因在于采用的界定标准不同[1]。本研究调查中国大学生对成年界定标准的认知评价，以及不同大学生群体间的差异，以期为大学生的思想教育提供可靠的依据和合理的建议，从而进一步促进大学生的身心健康发展。现将结果报告如下。1资料与方法1.1研究对象采用随机分层抽样方法，从青岛大学医学院、师范学院、机电学院及山东师范大学等院校的学生中随机抽取450例为研究对象，男210例，女240例；年龄18～23岁，平均20.32岁。其中大学一年级学生120例，二年

7、级学生110例，三年级学生100例，四年级学生120例，文理科对称分布。1.2研究方法根据文献[2]设计了《中国文化背景下成年界定标准的调查问卷》(Cronbachα3=0.71～0.86)进行调查，该问卷共38道题目，采用的是从0～4的五点连续计分方法，分为规范、心理、生理婚姻、家庭和经济5个维度。由辅导员将学生组织到一起，由主试者发放问卷并宣读指导语，然后对答题方式做出解释，之后由学生作答。问卷回收后逐一进行检查，剔除缺失值较多的无效问卷26份，共获得有效问卷424份。1.3统计学处理应用SPSS

8、10.0进行数据整理，数据间比较采用t检验及方差分析。2结果2.1大学生的成年观大学生对成年界定的5个维度重要性的评价以及预计到达该标准的年龄是不一样的，在成年的5个维度中，大学生认为的重要顺序是:心理（m=3.43）>经济（m=2.98）>规范（m=2.94）>家庭（m=2.64）>生理（m=2.35），即大学生认为在成年的标准中，心理成熟是最重要的，其次是经济独立,而生理成熟的重要性最低。大学生认为从青少年到成年