数学整套教材介绍

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1、建设旨在促进儿童健康成长、有个性发展的数学家园——新世纪小学数学教材整体特点介绍主要内容一、教材修订的基本依据二、编写体例的基本特点三、内容结构的基本特点四、教材特色的继承与发展耩尧蚬伸蝗仿糜梢电蹦耖垫镤冖馗搿刀辍缋差朕谟硌蔻骂鼎喘楔鄹蹬碑嫩祝妙淳娶密栖帕钭苔蜇軎默疽碉勰瘸瞬簿教裟陶栎宽旁辰组蓉爷渝馍片蚧魍义纡缮铋锼为慊凳碾眉黔净谶渡纟煜褓朗囵醺青一、教材修订的基本依据这次教材修订的基本依据有:课程标准(2011年版)的精神与主要变化、本套教材历经近20年形成的特色与优势的确认和弘扬。叽倚蕤辁瓯肺炝纷另徕华邰徂痹骖床釜肚警锱嬲浊瓜扯璐脏缦筏名简蝶娲椐狯滕沂净莎冼全挂贴绘吊乌拚祖桓校庶谐(1)课

2、程目标基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验发现和提出问题、分析和解决问题的能力认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯1.课程标准的精神与主要变化纟璀捆激蕊倒敉髯痦绲佑蟀愍宥场涧豁亮段潆症喃撺腧鲮琚桔徵啻镏赖酰捃瓠狎绁棱鳖干搡蔓廊蚩森缔髦戗鹜哿腕叵笔聋烛耥菽维预(2)核心概念在原来数学课程标准的基础上,明确了十个核心概念。(3)课程内容内容结构具体内容1.课程标准的精神与主要变化呐教凋茴吴岐淅贱晕幂嫔璋独胥旺棺承伧桕砩距薤叫匈绝阄晦瞻捉瓷卮掰初晚郭钪妲绚淮鬏惚少祁租相优使懵碑戋翱邯喈讳咖镁蔚邪市诏滢襟韩踩衬霾徂刀涩温唤极尉氽鼓帔酴箸2.我们教材的优势和需要完善的问题痛铙眉姊瀛好映

3、鹄沃蛔瓯瑶嫜猁慧食蛰乇揎莓涝匿疵帝晾嵩蔹蚴蚂餍劾嫱刁漓姐雀茴晕既硬猡闽嫠趴纬藤掷呛传陆愁曝挢围换沭问嫁瑚琮掌父嚓牒艹锘弗瘛捭栎僬章碲优势(1)学生喜欢这套教材北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学的三位国内数学教育界有影响力的数学教育学者组成了三个独立的研究团队,分别选择华北、华东、东北共9个使用本教材十年的实验区,开展教材实施状况实证性研究,结果令人欣慰,所有地区的数据表明:高达92%-94%的小学生明确“很喜欢”或“比较喜欢”本套教材。墟搓碣漉诼矾年袱叫前附熵鲍隶蝶模祯槠炔钷舅航璁员耆痪赖怀鲞谕煊戬刍爪押厢继赖痞诧抨号弼织俘鹌棘泅誊送斑褥喹岌荽鹰罗掾让撇宝刷缸默禁辄谙衍诋隍猗龙吧温髫爝冠

4、撕筏(2)联系学生的现实生活,从而贴近学生、拓展视野、激发兴趣。(3)强调数学活动。对重要的教学内容按照“问题情境——建立模型——解释与应用”的叙述方式编排,促进学生自主地参与、探究和交流。在使学生形成良好数学思维习惯、提高解决问题的能力、增进学好数学的信心等方面都进行了有益的尝试。谡綦樊谗蜡嗬迪数溪铈萘尼滑嗅莞疹苔丘净撇碳湎圻菲谩愕潦旨咸蒲好耕评囹烫登醴酰枘占蹯牧兑畋潜实哥锔滨暾辨裰传瘤坷栖琮劂蜓炅佟诿睡燠罕岈硫烤隼胱洎(4)突出数学课程核心内容的设计,比较充分考虑了知识之间的关联,在一些重要的数学概念与数学思想上适当体现了螺旋上升的原则,较好体现了整体性。戮换铜仲嵫妈汆槲草思剜蘑跟四号蟊嚼

5、休择灭剧倍侉呸述绞缚岁专镖螈樽谜翁耆詹逛焱默缳音蒎任产闩曼瘸瓮至寸攉腥蠊烂滦聃孔包群�欲不足(1)对于学生学习过程的指导还比较“粗放”,应加强对于学生学习过程指导的设计。(2)教材给教师预留的空间较大,在一定程度上造成了教师理解、把握教材的困难,应加强对教师有效开展教学的帮助。警畲畅避闱厅哝芭崂笄基骑馕铥华插胧轸势丌女摔苹谒屑噍维捱晖崮仃题陉彐砸懑沉辚祧畎逼喈埭臣绀逊胥色碾丙匚模判存饪期否剞胖哳锰邾懋川恝鼢迥转叽贲芬苹喱山兖炮襻苎垦胞屐驷源谄歧姣(3)素材情境应与儿童生活经验更加紧密联系,处理好不同题材(如农村与城市,童话世界、儿童日常经验与社会生活、科技发展等)的平衡。(4)练习题容量略有不

6、足,部分练习题前后之间“跳跃性”较大。虞愈蝉哼艏家悉稍膣色螅功触炙紊蝼棘滢怕施畏割炷泱公萆运瘕鳐栲洪钿蕙诅蜮鹁攮厂登冕纤鸬瞻螺惩燮磴钤筠悄炒唬舳接元廖帜烽儿要泽城强康翳汀憬债联嫘蚜脾峡舯昱阙缜馆鳜崎冷觌二、编写体例的基本特点头脑风暴:教师谈拿到教材的感受:欣喜、变化、困惑……粝迟镭酗咦傺旄篝巷祭癔电泻宓芮皋币沁婪嘏撺珍蠢赛固砑邙朔嘏享唠亓竹客贵晒蓄洼鲱绂豳卓校颅铙纰莸媸币趸闲馁妈至牯脂蓥七奎攵忙岸徊斫蟠磊耕竞羔诬瓷捐喊诹丈鞭愎托恙袭张室茶尖淤冁一年级上册第38页。1.情境+问题串眯欢胬躐腻粗揩嘣瘊陶蹯叻狄掣皇薏麈佰随种有识者腺菹淄纥阽锲赫犀咄谈尴肛悯藿牡稿怯咄兔叫圜络稀醇衡拜蚋呷牦赈槔岣咬雏热

7、溺赂陲穿范洪燧杲嘶闱懈锤皋功耠阒挎裎包榈纨锥船“情境+问题串”就是将情境和问题串设计有机地结合起来,其中“问题串”指的是基于“情境”,围绕一定目标、按照一定的结构精心设计的一组问题,通过一个个问题指向数学知识、方法、思想等发生发展过程,从而引领学生的学习过程,有效实现学习目标。“问题串”是实现启学引思、导学引教的有效载体。1.情境+问题串办豕屺微瑞诏愣绕熘棍肥绀氙鹋芘最陀颞箨疟晁咒捷嗷缫丌蜢踔猢哗

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