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时间:2018-08-07
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1、语文备课大师xiexingcun.com《六国论》教案(2) 一、教学目的: 1.学习运用对比论证证明中心论点的写法; 2.认识作者运用讽谏的方法反对宋王朝屈服于外侮的妥协政策。 二、教学重点、难点: 1.重点:本文的论证结构──抓关键问题论证,持之有故,言之成理, 对比和逐层论证。 2.难点:本文借古讽今所表现的思想──关心国家命运,反对屈辱求和 三、教学时数: 两课时 四、教学步骤: 第一课时 作者简介: 苏洵(1000─1066)字明亮,号老泉,宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”,成为文学史上著名人物,“唐宋八大家”中他一门就占了三人。 苏洵长于散文,善
2、用比喻。他十分关心政治,论文大多针对时政而发,议论锋利,切中时弊,说服力强,著作有《嘉 集》。 据说苏洵27岁因应试不中,焚去以前所写文章,刻苦攻读,博览群书,潜心钻研,终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言,语言晓畅,雄辩有力,深得欧阳修的赏识。嘉 年间,欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷,一时名动京师,文人竟相模仿。因此,他命名自己的文集为《嘉 集》。本文选自《嘉 集》中的《权书》,原题为《六国》,一般选本改作《六国论》。 写作目的: 本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。当时,契丹( 后称“辽”我国东北少数民族)、西夏(我国西北少数民族)经常入侵,北宋统
3、治者沿用妥协政策, 向他们纳银输绢,以求苟安。作者写这篇文章,论六国灭亡之道,讽谏宋王朝以六国为鉴戒,不为外族“积威之所劫”,要“礼天下之奇才”,上下团结一心,抵御外侮,以维护和巩固宋王朝的统治。 题解: “六国论”是倒装省略句,是“论六国灭亡的根本原因”。 六国破灭,非兵 不利,战 不善,弊 在赂秦⑴。赂秦而力 亏,破灭之道 灭亡 武器 锐利 作战 毛病 贿赂 就 力量亏损 原因 道:道理,引申为原因 也。或曰⑵:六国互 丧⑶,率⑷ 赂秦耶?曰:不 赂者以赂者丧。盖 失强 接连灭亡 都是(因为) 吗 没有 因为 原因是 有 援,不能独 完。故曰弊在赂秦也。 力的外援 单
4、独地保全 秦以攻取⑸之外, 小 则获 邑,大则得城。较 秦之(受 语文备课大师xiexingcun.com语文备课大师xiexingcun.com用攻战(的方法)取得土地 小的方面 获得(诸侯的贿赂)小镇 城市 比较 小、大:形作名 之:取独 贿)所得, 与战胜而得者,其实 百倍;诸侯之所亡, 与战败而亡者, 得到的土地 它实际上要大 丧失的土地 其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固 不在战 矣。思厥 先 祖 那么 欲望 祸患 本来 战争 他们的死去的祖 之:取独 思:句首助词,无义 父⑹,暴(于)霜露⑺,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视 之 不甚惜,举 辈父辈 暴露
5、才 很少的土地 看待它们却 拿 (之)以予人⑻,如弃草芥,今日割 五城,明日割十城,然后得 一夕安 寝。 它 来 小草 割让 换得 夜安稳觉(第 起 视四 境,而秦兵又至矣。然 则 诸侯之地有限,暴秦之欲无 厌 二天)起床看国家的边境 既然这样那么 无法满 厌通餍:满足 ⑼,奉 之弥繁,侵之愈急⑴。故不战 而强弱胜负已判⑵矣。至 于⑶颠覆, 足 送给他 越 多 你 打仗 清清楚楚 终究到(六国)灭亡 之:代赂秦各国 判:分明,清清楚楚 理 固 宜 然。古人云:“以地事 秦,犹 抱薪救火,薪不尽,火不灭 的结局道理本来应该这样 事奉 好比 熄灭 理固宜然:理所当然 ⑷。”此
6、言得之⑸。 说对了 之:代上面所说的道理 齐人未尝赂秦,终 继五国迁灭⑹,何哉? 与 嬴⑺而不助五国也。 终于 这是因为结交秦国 迁灭:灭亡,是被人灭亡 五国既丧, 齐亦不免矣。燕赵之君,始有远 略⑻,能守其土 , 义 不赂 长远谋略 (坚持)大义 秦。是故燕小国而后亡,斯用兵之效也。至 丹以 荆卿 为 成效 到燕太子丹 用(派)荆柯(刺秦王)作为(对付秦国 焉:于之,从这件事中者:代秦击赵 计⑼,始速⑽祸焉。 赵尝五战于秦, 二败而三胜。后秦击赵者再, 的)策略 才招致 从这件事中 对 (打了) 两次 李牧⑾连 却 之。洎⑿牧以谗 诛,邯郸为 郡,惜 其 用武 而 连续
7、打退秦国 等到 因谗言被杀 变成(秦国的一个) 可惜赵国 (抗秦) 不终也。 且 燕赵处(于)秦 革灭殆尽之际,可谓智 力 孤 没有坚持到最后 况且 处 在 (把其它 国家)消灭干净 的时候 智谋力量孤立无援 危, 战败而亡,诚 不得已。 向 使 三国⒀ 各爱 其地,齐人勿附于 危急的时候 确实是 (的事)假使当初韩魏楚三国 爱惜 不 依附 向:当初 使:假使 秦, 刺客不行, 良将 犹在,则胜负之数⑴,存亡之理,当 与 (燕国) 去(秦国)(赵国的) (李牧) 命运 天理 如果 语文备课大师xiexingcun.com语文备
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