六国论教案及说课稿

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1、语文备课大师xiexingcun.com《六国论》教案(2) 一、教学目的: 1.学习运用对比论证证明中心论点的写法； 2.认识作者运用讽谏的方法反对宋王朝屈服于外侮的妥协政策。 二、教学重点、难点: 1.重点:本文的论证结构──抓关键问题论证，持之有故，言之成理， 对比和逐层论证。 2.难点:本文借古讽今所表现的思想──关心国家命运，反对屈辱求和 三、教学时数: 两课时 四、教学步骤: 第一课时 作者简介: 苏洵(1000─1066)字明亮，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。 苏洵长于散文，善

2、用比喻。他十分关心政治，论文大多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强，著作有《嘉 集》。 据说苏洵27岁因应试不中，焚去以前所写文章，刻苦攻读，博览群书，潜心钻研，终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。嘉 年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京师，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集为《嘉 集》。本文选自《嘉 集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。 写作目的: 本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。当时，契丹( 后称“辽”我国东北少数民族)、西夏(我国西北少数民族)经常入侵，北宋统

3、治者沿用妥协政策， 向他们纳银输绢，以求苟安。作者写这篇文章，论六国灭亡之道，讽谏宋王朝以六国为鉴戒，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心，抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。 题解: “六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。 六国破灭，非兵 不利，战 不善，弊 在赂秦⑴。赂秦而力 亏，破灭之道 灭亡 武器 锐利 作战 毛病 贿赂 就 力量亏损 原因 道:道理，引申为原因 也。或曰⑵:六国互 丧⑶，率⑷ 赂秦耶?曰:不 赂者以赂者丧。盖 失强 接连灭亡 都是(因为) 吗 没有 因为 原因是 有 援，不能独 完。故曰弊在赂秦也。 力的外援 单

4、独地保全 秦以攻取⑸之外， 小 则获 邑，大则得城。较 秦之(受 语文备课大师xiexingcun.com语文备课大师xiexingcun.com用攻战(的方法)取得土地 小的方面 获得(诸侯的贿赂)小镇 城市 比较 小、大:形作名 之:取独 贿)所得， 与战胜而得者，其实 百倍；诸侯之所亡， 与战败而亡者， 得到的土地 它实际上要大 丧失的土地 其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固 不在战 矣。思厥 先 祖 那么 欲望 祸患 本来 战争 他们的死去的祖 之:取独 思:句首助词，无义 父⑹，暴(于)霜露⑺，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视 之 不甚惜，举 辈父辈 暴露 

5、才 很少的土地 看待它们却 拿 (之)以予人⑻，如弃草芥，今日割 五城，明日割十城，然后得 一夕安 寝。 它 来 小草 割让 换得 夜安稳觉(第 起 视四 境，而秦兵又至矣。然 则 诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌 二天)起床看国家的边境 既然这样那么 无法满 厌通餍:满足 ⑼，奉 之弥繁，侵之愈急⑴。故不战 而强弱胜负已判⑵矣。至 于⑶颠覆， 足 送给他 越 多 你 打仗 清清楚楚 终究到(六国)灭亡 之:代赂秦各国 判:分明，清清楚楚 理 固 宜 然。古人云:“以地事 秦，犹 抱薪救火，薪不尽，火不灭 的结局道理本来应该这样 事奉 好比 熄灭 理固宜然:理所当然 ⑷。”此

6、言得之⑸。 说对了 之:代上面所说的道理 齐人未尝赂秦，终 继五国迁灭⑹，何哉? 与 嬴⑺而不助五国也。 终于 这是因为结交秦国 迁灭:灭亡，是被人灭亡 五国既丧， 齐亦不免矣。燕赵之君，始有远 略⑻，能守其土 ， 义 不赂 长远谋略 (坚持)大义 秦。是故燕小国而后亡，斯用兵之效也。至 丹以 荆卿 为 成效 到燕太子丹 用(派)荆柯(刺秦王)作为(对付秦国 焉:于之，从这件事中者:代秦击赵 计⑼，始速⑽祸焉。 赵尝五战于秦， 二败而三胜。后秦击赵者再， 的)策略 才招致 从这件事中 对 (打了) 两次 李牧⑾连 却 之。洎⑿牧以谗 诛，邯郸为 郡，惜 其 用武 而 连续

7、打退秦国 等到 因谗言被杀 变成(秦国的一个) 可惜赵国 (抗秦) 不终也。 且 燕赵处(于)秦 革灭殆尽之际，可谓智 力 孤 没有坚持到最后 况且 处 在 (把其它 国家)消灭干净 的时候 智谋力量孤立无援 危， 战败而亡，诚 不得已。 向 使 三国⒀ 各爱 其地，齐人勿附于 危急的时候 确实是 (的事)假使当初韩魏楚三国 爱惜 不 依附 向:当初 使:假使 秦， 刺客不行， 良将 犹在，则胜负之数⑴，存亡之理，当 与 (燕国) 去(秦国)(赵国的) (李牧) 命运 天理 如果 语文备课大师xiexingcun.com语文备