校长治校应该掌握哪些管理方式

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1、校长治校应该掌握哪些管理方式　　校长治校是一项比较系统而复杂的工作，要达到杜拉克所说的“管理者的本分，是追求工作有效”的目的，需要拥有先进的教育思想和管理方式。目前，中小学虽然有不少校长治校成功，但仍然有一些校长教育理念陈旧、管理方式单一、实效性不强。要克服这些问题，校长需要在管理方式上不断总结反思，灵活选择，努力创造一些富有特色的管理方式，　　一、战略管理方式　　战略管理是学校在总结历史经验、分析现状、预测未来的基础上，做出的带有全局性和长远性的关于发展方向、目标及政策的策划。战略管理是我国于20世纪后期从国外

2、引进的一种先进管理方式。学校实行战略管理，有利于开阔视野，转变传统观念，提高管理水平；有利于合理配置和利用资源，增强学校的竞争力；有利于促进学校的改革发展，提高办学效益。实行战略管理主要是通过制定和实施中长期改革和发展规划来体现的。其内容包括制定指导思想、战略目标、工作方针、发展任务和保障措施等。　　学校实行战略管理，一般需要遵循三条原则：　　一是坚持全员参与原则，高起点编制规划。校长要动员师生积极参与规划设计，紧跟“国家思维”，集思广益，提出激人奋进的发展蓝图。　　二是坚持可持续原则，高水平进行管理。实行战略管

3、理是一个长期的任务，需要分阶段有步骤地进行，不能一蹴而就，要审时度势，抓好每一个环节。起始阶段，要抓好决策管理；实施阶段，要抓好操作管理；结束阶段，要抓好成果管理。　　三是坚持实效性原则，高标准开展工作。实施规划的关键是责任明确、组织周密、执行有力。无论是校长还是教师，都要务实工作，不走过场，做一事成一事。　　二、思想管理方式　　思想管理就是以先进的教育观念、理性认识和思想观点为指导，不断解决教育中的实际问题，规范教育行为，改变学校面貌。“校长领导学校首先是教育思想的领导”，这是苏霍姆林斯基最早提出的著名管理主张

4、。思想管理是近现代管理学说的一种。校长治校的先进思想是从哪里来的？历史和现实的经验告诉我们，主要是来自对教育历史经验的批判与继承，来自对教育家和名师教育思想的研究与学习，来自对自己教育实践的总结反思及其规律的揭示。　　校长要成为有思想的管理者，需要从三个方面努力：　　一是要重视思想管理的重要价值。人们常说，知识是力量，其实，思想更是力量。教育需要用思想提升品质，抑制不良倾向。教育的希望，从转变观念开始；学校的发展，从解放思想起步。只有思想领先，才能使学校穷则思变，走出困境，改变命运。洋思中学和杜郎口中学取得的成功

5、就是有力的证明。　　二是要用教育思想指导教育实践。学校要走向思想管理，校长需要带领教师学好教育方针政策和教育思想理论，不断提高专业素养，能用教育思想解决的问题越多，越普遍，越深刻，说明越有成绩。　　三是要把教育思想转化为教师的教育行为。一切成功都始于行动，要把思想变成行动，关键在于能用新的教育思想取代旧的教育思想。一方面要尽量把教育思想物化为学校的管理制度和行为准则，以此来约束和激励教师行动，另一方面要通过校本教研和教育实践活动，不断让教师自觉应用教育思想改变自己，改变教学，改变学校。　　三、科学管理方式　　科学

6、管理是指学校管理者遵循教育管理规律和人才成长规律，在正确处理主观与客观、理论与实践、适应与发展的基础上，以科学的态度与方法，进行有效的管理活动。科学管理方式最早由泰勒创立并运用于企业界，经过漫长的历史演变，现在应赋予新的时代内涵，即科学管理必须升华为科学发展观才更具有生命力。　　当前，在改革发展的新形势下，学校实行科学管理需要着重抓好三个方面：　　一是以科学发展观为指导，使管理思想科学化。要贯彻落实以人为本、全面、协调、可持续的发展观，以此破解一切难题，推进学校每一步发展。所谓以人为本，就是办学坚持以教师为主体，

7、教学以学生为主体。所谓全面、协调、可持续，就是统筹协调各方面，使学生全面有个性的发展，使教师专业素质综合发展，使学校高水平有特色的发展。　　二是以教学为中心，建立科学的管理体系。包括形成以校长为首的学校决策系统，以教务处和教研组为主的教育教学实施系统和以质量监测为核心的评价系统。　　三是以提高学业水平和工作绩效为重点，掌握科学的评价方法。学校要依据课程标准和教育教学考评标准，对师生每一段的学习和工作情况，实行多元的定性与定量相结合的评价，不断提高学校各项工作的管理水平。　　四、校本管理方式　　校本管理是一种以学校

8、为本位，着眼权力下移，形成合力，体现自主性的管理方式。它以政府下放权力为重点，使学校成为自主管理、民主监督、社会参与的办学实体。校本管理兴起于20世纪80年代的欧美国家，反映了现代教育管理从“外控式管理”向“自主式管理”的转变，代表了学校管理发展的国际趋势。　　学校如何推进校本管理呢？　　一是构建新型的政校关系，确保学校的自主性。政府要转变职能，改进管理方式，克服统得过多