牛津上海版小学自然四年级上第七册全册教案教学设计

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1、自然（牛津上海版）第七册第一单元保持健康饮食与健康2．保持清洁3．运动与休息4．疾病与免疫5、药物与毒品第二单元城镇考察城镇交流考察成果3．城镇中的植物4．城镇中的动物5、城镇中的食物链、食物网第四单元磁——各种各样的磁铁第四单元磁——制作小磁铁、保持磁铁的磁性第四单元磁——磁铁的两极、指南针第四单元磁——地球是块大磁铁第四单元磁——磁场第四单元磁——磁场的利用和危害第四单元磁——电磁铁（一）第四单元磁——电磁铁（二）第五单元家庭用电——输电网第五单元家庭用电——导体和绝缘体第五单元家庭用电——短路和保险丝第五单元家庭用电——电灯第六单元

2、光——光源（一）第六单元光——光源（二）第六单元光——光的反射第六单元光——反射在生活中的应用第六单元光——光的折射第六单元光——透镜在生活中的应用第六单元光——眼睛第六单元光——光的颜色第六单元光——光的颜色第六单元光——电视机里的颜色，颜料的颜色第六单元光——物体的颜色颜色与生物41第一单元保持健康饮食与健康一、教学目标：1、通过观察、游戏、交流等活动，使学生初步了解食物中的营养物质及其对人体健康的作用，知道合理的饮食能获得营养平衡从而养成良好的饮食卫生习惯2、指导学生课后进一步搜集有关营养成分资料的活动，培养学生关注自身饮食卫生的意

3、识二、教学要点：1、用收集资料、调查等方法，认识各种食物所含营养物及健康饮食的重要性，了解营养失衡的危害和如何保持饮食的平衡三、教学准备：教师准备：图片，多媒体学生准备：记录自己一星期内吃的食物四、教学过程：（一）健康的饮食：学生活动指导要点分析改进l交流：自己近期以来的一日三餐l说一说：这些食物中你们最喜欢吃的是什么？你最不喜欢吃的食物是什么？并填写活动部分相关练习l讨论：食物有没有好坏之分l人体需要量哪些营养成份l举例说：食物中所含的主要营养成份l让较多学生发表自己的想法和观点l交流讨论中，注意培养学生比较流畅地表达自己的见解l注意指

4、出：有些人最喜欢吃的食物正好是有些人最不喜欢吃的食物（二）营养平衡：学生活动指导要点分析改进l交流：自己近期以来的一日三餐是否合理l认识饮食平衡金字塔，根据自己的实际情况，分析本人的饮食是否合理，营养是否平衡l根据活动部分设计自己的饮食平衡金字塔，并交流l讨论：偏食好吗l让较多学生发表自己的想法和观点l理解饮食平衡金字塔的含义l能合理安排好自己的饮食l不要将零食归入到饮食一类（三）营养不良与饥荒：学生活动指导要点分析改进l说一说：不吃东西好嘛？饥饿时会有什么感觉？有没有肚子饿了没东西吃的经历？l师介绍厌食症：学生谈感想l观看贫困国家发生饥

5、荒时众的生活情景资料：谈感想l交流：引起饥荒的原因l让较多学生发表自己的想法和观点l交流讲座中，注意培养学生比较流畅地表达自己的见解l注意指出：了解瘦不代表健康，知道真正意义上的健康是什么（四）营养过剩：学生活动指导要点分析改进l讨论：营养不良会影响人的健康，吃很多食物有利于人的健康吗？l看肥胖症图片后讲座营养过剩对身体有什么影响？l分析：各地区人们的平均寿命与饮食的关系l让较多学生发表自己的想法和观点l了解肥胖症容易引起心血管疾病，但不是肯定会引起，不要让学生由肥胖联系到早死，造成错误的科学认识l41通过分析使学生了解健康饮食与寿命长短

6、密切相关相关资料厭食症(或稱神經性厭食症anorexia)厭食症是精神性的疾病，主要發生在十多至三十歲的年輕女性，但也有約十分之一的患者為男孩和年輕男子。香港最近一項調查顯示，有厭食症及貪食症徵狀或傾向的人約佔一成，而較嚴重的厭食症及貪食症的診斷人士約有3%。其他年齡層或因職業需要而要維持體重的人也有可能產生，如演員、舞者、模特兒、騎師、摔角選手等有都較高的罹患率。此病患者多出現於較富裕的家庭。徵狀·患者對身材和體重過份重視，已成為對自己評價的標準。他們對肥胖極端恐懼，有很強的慾望想要減輕體重。減肥成為他們的一種習慣，就算患者的體重已是過

7、輕，但仍然把減肥掛在口邊。·厭食症病患者會吃得很少或只喝飲料，接著強迫自己拒絕進食、過度劇烈運動、服用瀉藥及利尿劑、自我催吐等。·短期間內體重急遽減輕，使體重降至標準體重的75至85%以下。·患者通常仍維持正常的作息活動，並且否認飢餓及疲倦虛弱。·部份厭食者亦出現貪食症的惡性循環，即間中在短期內吃下大量食物，然後用種種激烈的方法，把食物排出體外。·長期下來造成腸胃功能衰竭，一吃就吐，無法進食。·低血壓、心跳減慢、掉髮、骨質疏鬆、指甲脆弱、臉色蒼白或臘黃、畏寒、體質極差，而女性更有機會月經失調或暫停。2．保持清洁一、教学目标：1、通过对公共

8、环境卫生录象、图片的观察，组织学生交流见到的现象，思考其产生的原因，从而认识到公共卫生与个人的关系2、组织学生观察细菌繁殖的录象资料、图片，了解做好个人卫生的重要性3、在交流、观察、设计的过程